学习兴趣的培育很重要。学生只有在有趣的课堂中猎取浓厚的学习兴趣，并逐渐加强学生对学习的热爱，才能在老师的指导下以高昂的热情投入到学习中来，从而取得事办功倍的效果。那么初中历史教学如何激发起学生的学习兴趣呢？老师怎样让枯燥的历史充满生机，使距离我们遥远的历史形象化，让学生带着强烈的兴趣主动地学习历史，从而到达寓教于乐的目的呢？“”“”历史课堂教学过程中的 导入 好比小说的 引子 ，起着引领全文、引起兴趣、激发情绪、带入情境、切入主题等作用，让学生明确要学什么，诱发求知欲望；明确学习目标。巧妙导入新课，要求老师在讲授新课前，针对教学内容及学生实际掌握的情况，提出问题；或者设立新情景激发起学生想象力，从而使学生产生浓厚的学习兴趣。有位老师创设这样的“问题情境： 宗法制度是西周重要的政治制度，对我国历史开展和社会生活有着深远的影响。不仅在西周，即使在今日，依旧影响着我们的生活。在你的生活中，有哪些与宗法制”度密切相关呢？ 同學们围绕这一主题与老师展开了学习与讨论，从中加强了对宗法制的认识。二、在授课过程中，有层次的展现学习内容第一，运用文献材料、图表、实物、遗址、影像、口述、历史文学作品图片、模型等展示直观的历史信息，从中激发学生们对历史学习的兴趣。老师在授课过程中要运用多种方法再现历史，目的是让学生以已掌握的知识、技能为起点，制造适合学生认知规律的问题情境，到达启发学生学习历史的兴趣与爱好。最大限度地让学生掌握距离他们极其遥远而难以记忆的历史知识。例如，教科书中的《鸦片战争形势示意图》、《第二次鸦片战争形势示意图》、《帝国主义国家在华划分势力范围示意图》等图。通过比较可以看出，资本主义国家开辟通商口岸的规律是：从东南沿海到整个沿海地区，从沿海到长江中下游，直至西南内地。为什么日本在明治维新后走上了对外扩张的道路？为什么美国外乡在两次世界大战中都能奇妙地远离战祸？通过识认运用地图就能从地理环境的角度分析，日本是一个面积有限的岛国，资源缺乏，市场狭小，为解决资本主义开展的困境，日本走上了对外扩张的道路。第二，穿插历史小故事，激发学生浓厚的学习兴趣。例如，老师在讲《明朝君权的强化》一课时，可以先请同学们听一个小故事：明洪武年间，有一天，大学士宋濂在家中宴请宾客。第二天，明太祖问宋濂昨天宴会都请了什么人？喝了什么酒？吃了什么菜？宋濂如实“”答复。明太祖听后说： 你说的全对，并...
