1 对象和方法1.1 调查对象和内容从浙江中医药大学第一临床医学院 xx 级中医学、中西医结合专业中随机选取 3 个班的 97位本科生。对学生进行学习兴趣、科学思维、创新能力、团队协作以及精神面貌等方面的调查和评价。1.2 调查方法1.2.1 准备阶段以学生对实验中医学的理解程度为变量,选取学习兴趣、创新能力、团队精神、科学思维、艰苦耐劳等指标,在查阅大量书籍和文献的基础上设计完成调查问卷。1.2.2 收集问卷采纳书面调查形式,由任课老师在实验中医学课程绪论部分开讲前发给学生,当场完成、收回。综合 3 个班的问卷,作初步分析。2 结果和分析2.1 问卷回收共发出问卷 97 份,回收 91 份,回收率为 93.8%,2.2 实验中医学课程现状2.2.1 对实验中医学课程基本情况的认识本校从 xx 年开始在中医学、中西医结合、针推学和中医学七年制专业学生中开设此课程。经过 3 年的努力,本校学生在实验动手能力、科学思维水平以及科研热情等方面有了一定的提高。作为一门新生学科,其在中医专业学生中的知名度、影响力是我们所关怀的问题,为此设计了 3 个问题,结果见表 1。表 1 对实验中医学基本情况的认识[略]实验中医学课程由 6 个验证性中医实验和 1 个探究性实验组成。经过教职员工 3 年的积极努力,在学生中形成了一定的影响力和知名度。本课程与传统理论教学的不同点是强调学生在教学过程中的中心地位,由学生主动完成整个实验,从而充分激发了学生的参加热情和积极性。不过,98%的学生对这门功课表示了不同程度的兴趣,还是有些出乎我们的意料。我们在授课过程中也发现少数同学对实验动物有恐惧感,甚至个别的因为宗教仰的原因不能完成实验操作,基于这样的原因,有一定比例的学生对该课程不感兴趣。课程是培育学生应用现代的科学技术解决、解释中医学的问题和现象的能力的,这一目的得到了普遍赞同,99%的学生认为课程的开设是必要的。如何引导同学主动、自觉地学习是高等中医学教育面临的难题,根据我们的调查发现实验中医学的教学过程并没有很好地解决这一问题。超过 23%的学生认为一点都没有促进主动学习的愿望,所以,针对这一环节进行教学方法的改革已经很必要了。2.2.2 对实验中医学提高科学讨论能力的认识实验中医学通过 7 个实验的教学使学生熟练操作常用的实验动物和科学仪器,实验过程要求 4～5 人为一个小组,相互配合、团结协作,并在最后一次课安排探究性实验设计,由每个小组成员操作自己设计的实验。经过整个流程,可...
