历史教学中老师对史料的有效运用摘要：有效的运用史料可以提高学生的历史思维能力，而且有助于提高老师的课堂教学水平，老师们越来越重视对史料的有效运用。现今仍有对史料运用不当的现象存在，本文阐述了史料教学中应注意的原那么，希望给宽阔优秀老师提供借鉴的意义。关键词：历史教学；史料；运用原那么陈寅恪先生曾说：“我们尽量要设身处地的去理解一个历史现象，而复原历史现象去理解一段历史最好的方法就是史料教学。”因此，史料教学成为了提高历史有效教学中不可或缺的教学方法。所以老师在史料教学的过程中要防止对史料使用的随意性，应遵循以下根本原那么，提高史料教学的有效性。一、老师应谨慎的选取史料二、史料教学中要以学生为主2001 年中国教育部曾指出：“改变原有课程在实施的过程中过于强调学生死记硬背、机械学习的现状，提倡学生主动的进行学习和探究，培育学生搜集、处理和运用信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。”因此，老师在制定教学目标和教学方法以及教学重难点的同时要考虑到学生的根本情况，坚持以学生为主，培育出独立、创新的新型人才。老师在教学之前依据学生原有的知识水平选取难易程度适合学生现阶段水平的史料，便于学生对知识的理解，具体问题具体分析，充分表达了以学生为主的原那么。在教学过程中应积极引导学生发挥其主体地位，进行自主学习，合作探究学习。老师负责史料的选取，学生负责史料的解读，发挥自主能动性，才能更好的复原历史情境，理解历史。学生在解读史料的过程中，老师要给予指导，注意史料中存在的标点符号含义各不相同，开头和结尾往往是史料的重要内容。引导学生从多方面进行分析，构建出自己的观点，让学生勇于说出自己对历史的理解，提高历史思维能力。学生只有自己去实践，才能理会“论从史出、史论结合”的观点。三、史料教学应循序渐进四、老师设计的问题要具有启发性综上，老师对史料的合理选择和有效地运用，不仅能够提高教学质量，还能培育国家需要的独立自主和创新型人才，由此可见，史料教学在历史教学中的重要性。
