如何引导学生学好古文古文在中学语文课本中占有相当大的比例，随着国家弘扬传统文化力度的加大，所占比例还会增加，因为无论是思想内容还是艺术形式，绝大多数古文都是文化珍宝，是上下几千年大浪淘沙都没能被淘掉的精品，它是民族文化的传承，更是民族精神力量的接力，作为中学生，更应该仔细学习和借鉴。那么，老师如何引导学生学好古文呢？这是我们肩负的使命，这是值得我们研讨的课题之一。下面，我就从两个方面简述。一、引导学生鉴赏古文的音乐美古文的音乐美：一是声调的抑扬变化；二是章节的整齐与错综；三是反复词衬音词的运用；四是自然协调。古文章节的整齐与错综。也是值得借鉴的音乐美。古文散句之中，常常参加对偶排比之类的整齐句式。这样，从章节上说，可形成节奏的和谐匀称。整散相间，章节上错综变化。如白居易的《冷泉亭记》：“春之日，我爱其草薰薰，木欣欣，可以导和纳粹、畅人血气。夏之夜，我爱其泉渟渟，风冷冷，可以蠲烦析醒，起人心情。”其中的“春之日”、与“夏之夜”“草薰薰”“木欣欣”与“泉渟渟，风冷冷”、“导和纳粹，畅人血气”与“蠲烦析醒，起人心情”在章节上都互相照应，读之和谐，句式上又不乏长短变化，既合散文要求，又有韵文的味道。引导学生学好古文，应让学生注意鉴赏这段古文的章节上的错综变化的美。在章节的整齐与错综上，可要求学生把欧阳修的《醉翁亭记》背得烂熟于心，化为自己的血脉，融入自己的生命，成为自己毕生的精神财宝之一。古文音乐美的第四个特点是自然的协韵。人们都说：“有韵为诗，无韵为文。”此话一般来说是正确的，但不是放之四海而皆准的真理。如荀子的《劝学》：“积土成山，风雨兴焉，积水成焉，蛟龙生焉，积善成德，而神明自得。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功不在舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这段文字中“兴”“生”押韵，“德”“得”押韵，“舍”“镂”押韵；虚词“焉”在句末也有协韵作用。此系自然押韵，不读不易发现，只要引导学生反复诵读，其韵律之美便体味得出。二、引导学生读好古文传统的做法是“书读百遍，其义自见”。要想提高学生读古文的质量，须在老师指导下，有目的地、有要求地、有系统地读。要让学生读得心中有数，读的目的明确，如前面提到的注意了解古文的音乐美等等，以之调动学生积极性，促进主动学习。在老师讲解了生难字词与冷僻字后，引导学生正确朗读，先是齐读，速度可慢些，只要读音准就行，老师要及时纠错；也可...
