第 24 个老师节到来之前，新修订的《中小学老师职业道德法律规范》出台。改革开放以来，我国于１９８５、１９９１、１９９７年先后三次颁布和修改了《中小学老师职业道德法律规范》，这次修订是继１９９７年以后首次对法律规范进行修订。新法律规范的主“”题仍是 爱与责任 。与社会其它职业相比，老师职业具有其特别性。因为教育是培育人的事业，人的素养关系到民族的素养和国家的进展振兴。树人者必先树己，老师的职业道德法律规范显得比其它行业的法律规范更加重要。与旧版本相比，新法律规范从原来的８条缩改为６条。在保留原来基本内容的基础上，新增了一些条目。其中，最引人注目的“”是 保护学生安全 一条。此外，法律规范新增的内容还包括抵制有偿家教、不以分数作为评价学生的唯一标准、终身学习等。“”关于 保护学生安全 ：我认为，成年人保护未成年人属于社会公德而不仅仅归于老师职业道德，成年人，不管其社会职业角色是否为老师，只要不是道德低下的人，都会自觉保护“”未成年人的安全。对于 保护学生安全 的新增内容，我非常赞同，因为老师是除了家长，与学生相处时间最长的成年人。汶川特大地震中，大批老师为保护学生生命安全献出了生命，这些品德高尚的人，即使不是老师，也会为了救助孩子奋不顾身。为保护学生安全献出生命是崇高人性光辉的体现，是这些伟大老师自己的选择，但我们不能片面地理解为，在重大灾害发生时，老师应该为保护学生放弃自己的生命，因为生命是平等的。“”关于 抵制有偿家教 ：这是一个很复杂的问题。个人观点，假如是家长的主动需求，老师用自己的时间自己的劳动换取酬劳，并不影响在校的本职工作，我认为无可厚非。这和为了多赚钱养家，多打几份工一样的道理。但假如是在课堂上不好好教学，利用职务之便，强迫学生到家里补课，并向学生收取费用，则应该严肃查处。“”关于 不以分数作为评价学生的唯一标准 ：存在的事情必定有其深层次的原因。新法律规范增加此内容，是经过调查讨论，针对当前一些地方和学校单纯搞应试教育，对学生身心“健康和全面进展产生极大影响的现实提出的。个人认为， 以分数作为评价学生的唯一标”准 的根源不在学校、不在家长，更不在老师，在于诸多社会体制问题。考试评价制度、社会分配制度、用人制度和人才考核制度、就业和再就业体系、社会保障体系。假如社会保障体系够完善，一系列制度让大多数人有更多成功成才的机会、更多就业谋生的机会，“社会分...
