2022《乘法结合律》教学反思《乘法结合律》教学反思 作为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是我整理的《乘法结合律》教学反思，欢迎阅读与保藏。《乘法结合律》教学反思 1 这节课的教学目的是：让学生通过计算、视察、沟通、归纳等活动，经验探究乘法结合律的全过程，理解并用字母表示乘法结合律，第 1 页 共 55 页能运用乘法结合律进行简便计算。 在新授过程中，我比较注意学生认知规律和探究规律的方法与过程，放手让学生自己去发觉，把看到的现象用数据去验证，并引导他们用自己的语言归纳总结。从学生反馈回来的状况看，学生学得很不错。在学习过程中，我还用大屏幕出示了课本上语言较为严密的乘法结合律，与学生自己归纳总结的乘法结合律作比较，学生当时就把这个规律牢记在心中，效果很好。 变更评价方式，我抓住学生的已有感知，提出“视察这一组等式你能发觉其中的奇妙吗？”等类似的问题，给学生供应了丰富的感知第 2 页 共 55 页材料和具有挑战性的探讨材料，供应揣测与验证，辨析与沟通的空间把学习的主动权力还给学生。学生的学习热忱高了，自然激起了探究的火花。学生的学习方式不再是单一的评价的多元性也体现了出来。《乘法结合律》教学反思 2 本课是北师大版数学四年级上册第三单元《乘法》中的第三节,它是在学习了两位数乘两位数乘法和初次体验好玩算式规律探究的基础上进一步拓展。乘法结合律这一内容与以往教材支配不同的是把相识乘法结合律放在学生自主探究中,通过创设情境活动,让学生逐步发觉乘法计算中的特别现象。这样支配不仅是让学生能发觉乘法运算定第 3 页 共 55 页律，更主要的是让学生经验探究过程。但是我依据学生的实际状况与对这节课内容的探讨，进行了修改。 本课我着重突出了以下几点: ⒈充分挖掘教材结合学生实际进行再设计 。教材中对于乘法结合律和交换律的探究是两个分散的情景，在备课时我依据书上的过程设计教学，可试课时发觉在探究结合律时，老师在引导出书上的算式上也有些牵强，而且我发觉学生对乘法交换律理解的更简单。所以我将探究交换律的过程作为探究结合律的阶梯由浅入深，由易到难会让学生更简单接受。因此，我变更了教材结构第 4 页 共 55 页先探究乘法交换律，突出整体性。收到了较好的效果。 ⒉留意渗透一种科学的学习方法。 对于结合律的教学，不应仅仅满意于学生理...
