2022《人民币的认识》教学反思《人民币的相识》教学反思 作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我整理的《人民币的相识》教学反思，供大家参考借鉴希望可以帮助到有须要的挚友。《人民币的相识》教学反思 1 今日要先表扬自己，同时再跟自己提一个要求。表扬：依据教材第 1 页 共 65 页推想出了隐藏在显性学问点后的隐性思维要求，这是教材解读上的进步。要求：重视课程标准，重视老师用书。这两类书，应当熟读精思利于教学重难点的驾驭。 例题：16 元钱正好能买下面哪两种物品？棉花糖 4 元 不沾钩 6元 玩具汽车 7 元 童话书 9 元 关于解决人民币“正好”问题，我的思索 一.学生须要有的基础：能够正确计算人民币的简洁加减法计算 二.本节课教学的重点： 1，理解“正好”就是不多不少，正好等于多少。第 2 页 共 65 页 2, 解决问题的过程中学会有序排列找出解决问题的方案，须要驾驭这种解决问题的方法和思想。为以后用有序排列的方法解决后续更困难问题，打下基础。 三：网络直播课堂后，学生家庭作业出现的状况： 1.干脆勾选出答案 2.干脆只写出一个算式 3.把全部可能用算式表示出来了，但没有说最终答案。 关于解决人民币“正好”问题，老师用书要求 教材解读：第 3 页 共 65 页 1.让学生接着体验解决问题的一般过程，重点在解决问题策略的教学：排列和尝试——调整策略. 2.在阅读理解环节，知道“正好”就是所买物品价格总和为 16元。 3.尝试和排列是解决问题最基本的两种策略。这里重点教学调整的方向性和排列的有序性，指导学生有序思索。 4.“做一做”巩固所学的策略，让学生体会有序思索的优势。计算不是重点，重在策略，只要学生能够有序思索，并找到一种结论即可。老师也可以依据学生的实际状况调整数据进行教学。第 4 页 共 65 页 对比发觉，自己的确有些许进步，表扬表扬，哈哈。感性激烈之后，还须要理性总结，才能进一步成长，随将感想记录如下： 今日看到这个问题，能够思索到学生的思维过程是关键，是自己的一大进步。但能够有这个进步，源于对老师用书的重视，同时曾经在三年级讲过类似的问题。由此可以，老师用书的重要性以及对小学数学 1-6 年级教材熟识的重要性。 思索中意外发觉：数学教学的许多理论，方法是在不断的利用并逐步升级的过程。想起了两年前备考招教，...
