321高效课堂在初中语文教学中的应用策略摘要321高效课堂教学模式作为新型教学模式，能够有效提升学生自主学习的兴趣和动力，有助于培养学生自主合作能力，有助于提升学生协作意识。本文针对321高效课堂教学方式进行了探究，分析了321高效课堂教学概念和对于教学产生的重要意义，同时以初中语文教学为例，分析了321高效课堂如何在初中语文教学中得到应用和实施，并在教学反思过程中，对教师和学生提出了新要求。关键词：321；高效课堂；初中语文一、321高效课堂概述（一）定义321高效课堂主要包括三个模块、二次调查、一个总结。1、三个模块三个模块主要包括自主学习、展示提升、测评反馈。自主学习主要包括独学、对学、群学三种方法。独学强调学生自己独立思考问题，按照教师的提示和要求，对课本内容进行自学，解决在学习过程中遇到的问题。独学的学习方式主要是让学生初步了解知识，并新知识进行初步感受，并形成自身见解的过程。对学是指两个同学对所学知识和遇到的问题进行探讨，找到问题的解决方案，对学习过程中遇到的问题集思广益，教师在旁边进行监督巡查。群学强调学生以小组为单位，对各个小组学习过程中出现的问题进行展示，学生自由进行评价和讨论，形成答案。对学和群学是建立在独学基础上的，以小组为单位，对自身不能不能解决的问题通过组员合作的方式予以解答。通过小组讨论的形式，增强了学生学习的兴趣，在小组内形成了浓厚的竞争氛围，通过互相讨论，对知识架构体系更加清晰、明确。展示提升主要是通过在全班范围内展示自主学习过程中出现的问题，通过这种展示的形式，让更多的学生避免重复出现此类问题。测评反馈环节主要是针对课程所学内容，对照当堂达标习题，进行测试的环节。教师要通过自身检查、小组长检查、同桌互查等方式，对学生知识点掌握情况进行了解，同时对学生存在的错题进行点评，确保训练学习效果能够达到预期效果。2、二次调查321课题教学二次调查主要是指学生自主学习时学情调查和测评反馈环节达标情况调查。3、一个总结一个总结主要是指教师的归纳总结。学生通过自主学习和小组合作讨论方式能够掌握一定的知识点，但是通常会存在不全面的问题，教师要根据学生学习情况，对课程所教授知识进行系统梳理，教授学生学习方法和学习规律，帮助学生巩固所学知识点。（二）高效课堂意义新课标中对学生素质提出了新要求。实施321高效课堂教学有助于提升学生综合素质，有助于提高教学效果。321高效课堂教学以学生为中心，致力于学生全面发展，培养学生的学习能力。高效课堂教学模式，为学生和教师搭建了交流平台。教师通过高效课堂教学能够挖掘学生的学习潜力，培养学生自学能力、合作能力和竞争意识，有助于锻炼学生表达能力和思维能力、协作能力。通过高效课堂教学方式，教师能够找到学生学习的乐趣，养成自我独立思考的好习惯，提高分析问题解决问题的能力。从现实情况来看，目前初中生正处于青春期，对于自我比较重视，爱表现，但是对团队精神意识不到位，没有与他人合作的习惯和意识。高效课堂通过小组合作的方式来完成学习任务，学生在这个过程中要逐步学会分工合作，在不断小组合作学习中培养团队协作精神，对于学生未来发展是非常有利的。二、321高效课堂在初中语文教学中的应用（一）课堂准备，设计学案1、设计导学案导学案作用在321高效课堂中发挥着至关重要的作用，决定着教学效果的优劣。初中语文教师在编写导学案时，要言简意赅，能够在最短时间内让学生了解，知道学习内容和学习方法，对课程主线、整篇内容进行梳理，能够满足学生学习需求。其次初中语文教师要对课程相关资料进行查阅，对教案进行完善。第三，初中语文教师在设计导学案时，要找准学生的认知规律，瞄准切入点，能够帮助学生迅速找到兴趣点，防止出现难易程度与学生认知程度不相一致的问题。设计合理科学的导学案，才能激发学生学习乐趣。比如说在讲授《背影》课文时，要对重点部分进行分析，主要围绕一个“父爱”进行讲授，对于父爱，每一个人有不同的理解。教师可以通过场景模拟的形式来挖掘学生内心的感触，可以组织一名学生充当朱自清，另一名学生来充当朱自清父亲，...
