培养良好行为的策略——行为矫正技术（一）富阳市学校心理健康教育指导中心 钟志农前言：行为矫正技术的基本原理 1 、行为主义认为，人类的行为大部分是通过后天的学习而获得的，适应不良行为是错误学习的结果。教育与环境在儿童心理和行为的发展中起决定作用。通过一定的技术手段，并加强训练，人是可以摈除不良旧习、重塑一种新的健康的行为方式的。 行为矫正强调个体和环境之间的关系，强调不良行为是外在环境对个体作用的结果。其矫正重点放在当前的行为问题上，并着眼于未来。矫治前后，大都可以根据行为情况的变化，给以数量的评价，而且矫治效果比较迅速可见。 2 、行为矫正的特点 ◆ 研究领域集中于人的行为。 ◆ 程序和方法以行为学原理为基础。 ◆ 行为矫正强调当前环境事件的重要性。 ◆ 行为矫正对行为矫正程序进行精确的描述。 ◆ 行为矫正通常由生活中的人们实施。 ◆ 行为矫正强调对行为改变的测量。 ◆ 行为矫正不再将过去的事件作为引发行为的原因加以重视，并拒绝对行为的潜在动因进行假设。 一、强化 在培养良好的行为习惯方面，最常用、最有效的手段就是强化。强化法又可分为正性强化法和负性强化法。 1 、正性强化法——或称阳性强化法，应用操作性条件反射原理，强调行为的改变是依据行为后果而定的，如果行为后果是愉快、积极和满足当事人需要的，那么该行为出现的频率就会增加。常用于矫正不良行为并建立某种良好行为。每当当事人出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法，立刻强化，以增强此种行为出现的频率，故又称奖励强化法。 操作方法： ⑴ 矫正前，首先了解背景资料，再确认目标行为（靶行为），划出基准线。被选出的目标行为应该是能被客观地控制、可观察与评价其程度、而且能够反复进行强化的。 ⑵ 选择有效强化物。如消费性强化物、活动性强化物、操作性强化物、拥有性强化物、社会性强化物等。针对儿童具体情况，选择有效强化物，以期达到确实有效的强化与矫正目的。 ⑶ 拟订塑造新行为方案，以期取得当事人的积极配合。矫正方案不但确认被矫正或塑造的行为，还应包括采用何种矫正形式和方法、确定应用何种强化物等。 ⑷ 矫正过程中，每当目标行为出现，应立即给予强化物，不能延搁时间，并要向当事人讲清楚被强化的具体行为，使之明确今后该怎么做。同时，要做好行为变化记录，计算行为次数、测量行为花费的时间及其结果。 ⑸ 一旦目...
