美术特色讲座——手工编织培训主讲人：XXX编织是一种古老而传统的手工艺，随着科技发展，生活节奏加快，手工编织活动逐渐淡出了人们的视线和生活。我园开展了编织区角活动，旨在让幼儿欣赏编织工艺品的精美，感受编织作品的实用性和环保性。引导幼儿学习简单的编织活动，促进幼儿观察力、动手能力、逻辑思维、空间想象、合作协商等各方面能力的发展。本学期，我们根据中大班孩子的年龄特点，主要从编织内容的选择、编织教学活动的组织与指导等方面进行了初步的探索。首先，活动内容源于生活，技巧串联拓展丰富。《指南》中提出：“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。”而编织作品常见于生活中，因此，我们首先从生活中寻找各种编织物，如：毛线编织、网兜、球网、中国结、果篮、竹篮、绳编手链、挂件等。但是这些编织物并不是孩子都能学会制作的，于是，我们再将这些活动中所蕴含的制作技巧加以梳理，得出：穿、缠绕、编、结艺四大类。由这 4 类技巧衍生出幼儿可操作的活动。以穿的技巧为例，我们生成了串珠，包括平面和立体串珠、穿洞洞板、穿鞋带等；以缠绕技巧生成：绕瓶子、绕绒球、绕相框、包粽子等；以编织技巧生成：编辫子、平编、编网、网兜、编果篮、编围巾、编手链、编蛛网等；以打结生成：欣赏中国结，学习简单结艺的制作等活动。初步确定活动内容后，我们再结合本学期的主题活动、传统节日、季节特点等因素，将相关的编织活动内容渗透到各个主题中，有计划、有步骤地开展编织教学。本学期，我们主要开展了：编席子、彩船、毛绕相框、美丽的串珠、编小包、编围巾、编中国结等内容，由于编织技巧需要花费时间练习，而且我们还在尝试阶段，因此与期初制定的课题活动内容有所调整和改变。其次，学习途径丰富多样，掌握方法大胆创造。（一）集体学习基本技法。1.通过讲解示范学习制作。我们利用集体学习方式让幼儿学习编织的基本技法。首先，引导幼儿欣赏作品，获得直观的感性经验，激发幼儿对活动的兴趣，如：编网活动前，我们引导幼儿观察了解生活中常见的各种网。集体活动中，幼儿交流了自己发现的网，网的用处，激发了他们编网的兴趣。学习中，教师清楚地示范制作方法，结合形象有趣的语言讲解，如：“两个朋友握握手、转个圈、钻洞洞”等等，帮助幼儿掌握打结的方法和规律。又如：在学习“绕相框”活动中，教师将制作底板形容成一个“刺刺球”，将绕线比成走路，往上走、往下走，通过清晰、简练、形象的语言讲解帮助幼儿学习方...
