岗位聘任制下高职院校老师心理压力讨论论文一、聘任制下高职老师心理压力的状况实施聘任制之后，高职院校逐渐成为一个非常激烈的竞争场所，这使得高职老师面临着巨大的心理压力。聘任制中明确提出了高职老师的学历、教学能力、资历及科研能力等，使得该制度下的高职老师不敢有丝毫的懈怠。1.来自岗位设置问题的压力科学合理的岗位设置是实施聘任制的关键所在。各地高职院校目前开展的聘任工作主要依据的是围绕上级主管部门给出的关于本校老师职务岗位数额的要求，做好老师的岗位调整和优化工作。但实际上，高职院校某些岗位存在明显的超编现象。有的部门岗位难求，有的部门人员超编，这都是当前高校岗位设置上存在的突出问题。这种不合理情况的存在直接造成老师心理压力的增大。2.来自教学、科研的压力对于老师的教学工作，聘任制有一系列的评估指标，以参加老师教学考评的对象为例，仅此就有教学管理部门考核、自评、同行互评及学生评教等几个方面。高职院校教学和科研各有侧重，职称高、聘岗高的老师主要从事科研工作，而职称低、聘岗低的青年老师则主要从事教学工作。而为了评职称，年轻老师又不得不投入一定的精力和时间进行科研工作，这无疑影响了他们进行教学准备的时间，因此对他们的教学评估成绩会造成不利。此外，青年学生是老师的授课对象，这些年轻人的思想和行为往往不容易被理解和控制。学生与老师在沟通上存在一定的障碍，这无疑对老师进行教学相关工作带来一定的阻碍，同时也有学生利用评教等机会对老师进行报复等，如此种种均增加了高职院校老师的心理压力。二、岗位聘任制下高职老师的心理压力调试1.老师自身压力的调试策略老师自身应主动出击，形成竞争意识，从心理上接受这种新挑战而非躲避。在岗位聘任制实施下，高职老师所面临的心理压力有目共睹。因此，高职老师必须注重自身的心理压力调试。首先，形成对心理压力的正确认识，学会驾驭。心理压力并非说明自身能力不足等，而是一种人们都会有的正常的心理现象。应学会梳理信心，形成自我肯定、自我鼓舞、善于驾驭心理压力的能力;其次，主动出击，应对压力。岗位聘任制下，使得老师处于一个竞争相对激烈的环境中。老师必须改变传统思想，通过提升自身在教学、科研等方面的能力，提升自身的核心竞争力，进而实现自身心理承受能力的提升，避开不良情绪的产生，始终以积极的情绪和状态投入工作当中。(1)改变认知，调整心态对改革要有正确的认识并以积极主动的心态去迎接。改革中...
