工程案例教学在理论力学教学中的应用摘要：理论力学逻辑严谨、公式推导演绎较多，学生学习理解存在一定难度。根据理论力学的这一特点，本文提出将工程案例引入到理论教学中，这样既能使理论力学教学更生动，又能提高学生解决工程实际问题的能力。教学实践证明这一方法确实能收到较好的效果。关键词：理论力学;公式推导;工程案例教学一、引言理论力学是讨论物体机械运动一般规律的科学。这门课程讨论的内容是速度远小于光速的宏观物体的机械运动，它以伽利略和牛顿的基本定律为基础，属于古典力学范畴。经过长期的实践证明，一般中所遇到的大量动力学问题，用古典力学来解决，既方便又能够保证足够的精确性。力学是从物理学中分离出来的，与“数、理、化、天、地、生”并列为七大基础学科。物理学是讨论一切自然现象的科学，而讨论物质运动是力学的定义。因此，力学从物理学中分离出来已是很长一个时期了。理论力学与电动力学、统计力学、量子力学在力学界称为四大力学。理论力学是牛顿力学，即所谓经典力学，现代力学包括经典力学、量子力学和相对论力学。力学是一门应用性极强的基础学科，又是一门理论性很强的技术基础课。[1]国际理论与应用力学学会把力学分成基础力学和应用力学。上世纪30 年代苏联建立了突出基础力学教育的教育体系。同时期，欧美建立了强调应用力学教育的教育体系。我国力学教育在解放后的十年间，受苏联力学教育体系的影响比较大，多数高等学校使用的理论力学教材都是从俄文翻译过来的。70 年代末，欧美的理论力学教材进入我国高等教育界。直到80 年代，理论力学还以 120 学时作为四年制机械类等专业课程的设置原则。1980 年 5 月，在南京召开高等学校工科力学教材编审委员扩大会，通过了教育部委托西北工业大学等高校提出的 120 学时机械类专业试用的“理论力学教学大纲”。二十多年来，随着高等教育教学体制改革的深化，理论力学课程在教学内容、教学方法、教学手段、教学思想和观念上都发生了很大变化。现在我院为机械类设置的理论力学课程只有 70 学时，而教学基本要求与 20 年前的差别不大。由于学时急剧减少，迫使老师采纳多媒体现代化教学手段，增大信息量，强化知识点，通过精讲多练，使学生能够比较牢固地掌握理论力学的基本知识。建设理论力学精品课程的要求正是在这样的教学改革背景下应运而生的。二、工程案例教学伴随着扩招，生源质量也有所下降，显得参差不齐。上同一门课，有些学生学习能力比...
