志愿者案例分析样例姓名贺萌萌性别女出生日期1990.06.15民族汉学历讨论生专业美学政治面貌团员派出单位湖 北 教 育厅毕业院校湖北师范学院任期2024.3-2024.2赴任国家韩国赴任学校韩国扶余小学*案例类型教学——课堂管理背景韩国老师研修课 韩国老师有汉语课，每周二下午两节，没有教材，老师们的基础也不一样。老师们的接受能力不同于学生，所以在把握上有一点的难度，而且韩国的老师很忙，所以，出勤率也是你课堂效果的一个反应，好多其他志愿者的老师课上一次两次就没有了，老师们很忙，能不能留住老师们，用课程内容来抓住他们也是一个难点，我第一学期与第二学期的老师课都认仔细真的上完了。问题1.老师们很忙，有很多文案性的工作和其他会议，所以能保证每次到场并坚持到最后很难。 2.发音比较难，纠音是个困难，类似语音分辨度很低。 3.学习态度略显急迫，着急跳过语音部分，既没有基础又想很快提高中文水平。 4.没有教材，在课程设计与安排上有一定的难度。解决方法 问题一：加强课程内容的吸引力。假如你讲的东西很难，不好掌握就不容易培育他们学习兴趣与成就感，所以，循序渐进，纪要保证教学内容又要增加教学内容的趣味性，比如歌曲的学习，学习两个小时会很累，可以穿插文化介绍部分和歌曲部分，我教过《月亮代表我的心》、《明月几时有》、《朋友》。《月亮代表我的心》学起来很快，因为当年的电影《甜蜜蜜》在韩国也很流行，他们很熟悉这个旋律，学起来也容易得多。《明月几时有》结合中秋的主题，既讲了中国的诗歌又结合中秋这个主题，而且这首音乐的旋律很美很中国，他们也很喜爱。当然是在完成当天的教学任务之外的一点放松，也增加了课程的乐趣。 问题二：来上老师课的老师，年级都略大，因此他们的发音你就可想而知，所以还是要补充语音知识，讲一些发音规则，做一些词汇发音区别练习等。 问题三：老师们学习汉语的目标很明确就是对话，就是能开口沟通，所以，词汇与语音要穿插在课文与对话中，每次讲课要准备好对话，还有打印准备好所讲的内容。 问题四：因为没有教材，没有搭档，我自己韩语也不好，所以刚开始上课的时候就知道有多难。因此课程内容安排与设计上根据从易到难和主题精心设计，比如每节课保证学会一到两个小对话，在场的老师之间互相联系，对话一样。反思 第一学期结课的时候，答应她们送她们一双中国的筷子！回头看看每周两小时的老师课，从最开始的자자 자자，一头雾水，不知所措到现在的悠然从...
