我眼中的全面建设小康社会我眼中的全面建设小康社会 浅谈全面建设小康社会进程中的民生问题 【摘要】十六大报告中， 江泽民同志明确提出全面建设小康社会的具体目标。 小康社会的最根本问题就是解决民生问题， 十八大报告指出： “提高人民物质文化生活水平， 是改革开放和社会主义现代化建设的根本目的。” 我国民生问题的改善已经从政治政策、 医疗卫生、 文化教育、 经济的稳定与进展等方面取得了很大的成果， 但还有许多不足之处。 【关键词】 全面建设小康社会； 民生问题； 改善“民生” 一词最早出现在《左传· 宣公十二年》， 所谓“民生在勤， 勤则不匮”。 在中国传统社会中， 民生一般是指百姓的基本生计。 到了上世纪 20 年代， 孙中山给“民生” 添加了新的含义， 并将之上升到“主义”、 国家方针大政以及历史观这样一个前所未有的高度。 在我国古代常有国计民生为一谈， 《管子· 牧民》 中有： “政之所兴在顺民心， 政之所废在逆民心”。明代张居正的《答福建巡抚耿楚侗》 中说： “治理之道， 莫要于安民； 安民之道， 在于察其疾苦。” 可见古时候就对民生问题看得极为重要。 在不同的时期民生问题的具体含义是不同的，我们现在谈的民生主要是指民众的基本生存和生活状态， 以及民众的基本进展机会、 基本进展能力和基本权益保护的状况等。 一、 在全面建设小康社会进程中民生问题的改善。 全面实现小康社会 ,重点要解决的是人的问题。 构建学习化社会的根本目的在于促进人的全面进展。 在构建学习化社会过程中 ,我们一定要以促进人的全面进展为指向［ 1 ］ 。 近年来我国教育呈现良好趋势， 尤其是高等教育。 新世纪的第二个十年， 高等教育站在了由大向强的新起点上。 国务院发布的《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20242024 年）》 绘制了教育进展的雄伟蓝图， 指明了前行的路径和方向。 高等教育大众化深化推动， 2024 年高等教育毛入学率达到 37.5%， 比 2024 年提高了 9.3 个百分点， 超过中等收入国家平均水平； 主要劳动年龄人口中受过高等教育的比例达到 15.83%， 比 2024 年提高了 5.93 个百分点［ 2 ］ 。 中国受过高等教育的人越来越多， 说明我国人力资源文化水平越来越高， 这将对我国现代化建设又好又快作出贡献。 同时， 国家对高等教育投入的增加也有助于教育质量的提高， 使我国从人口大国逐步转变为人口强国...
