抓住点滴提高效率关键词：物理数学教学效果教学方法新课程改革要求对学生的学习进行“减负”，但现代社会对人才的要求在不断提高。这就意味着“减负”并不是降低了对学生学习的要求。因此，老师在教学过程中既不能降低对学生学习的要求，又不能造成学生学习的过重负担。这就要求老师紧抓课堂的 45 分钟，有效利用课堂时间，提高学生的学习效率，使学生的学习“低损耗，高效率”。充分利用一切学生已经具备的资源。在这中间最重要的是使学生真正成为学习的主人。那么，要实现学生在学习上当家做主，实现课堂教学的最优化，老师在课堂教学中应注意些什么？如何增强课堂教学效果呢？一、给出一个兴奋点，激出一份求知欲兴趣是最好的老师。激发学生求知欲，使学生同意学，主动学是十分重要的、有效的教学手段。一般来讲，一个人假如生活在单调、枯燥、缺乏刺激的环境下，这个人就会处在较为压抑麻木的状态，对周围的感觉迟钝，对周围的事物缺乏注意，做不到善于观察，自然而然就不可能发现和提出问题，更不可能思考和探究。因此，一开始就充分调动学生的兴奋点，每节课的新课引入十分有必要精心设计。在新课引入时，创设良好的情境，可以有效刺激学生的注意，提高学生的兴奋度，充分调动学生的思维，从而培育学生的问题意识，激发学生积极主动地探究并解决问题的欲望，促使学生主动探究和学习。例如，学生在学习摩擦力这一章节时，认识影响摩擦力的因素是这一章节的重点，老师可以在一开始通过一个活动激发学生兴趣，调动学生的学习欲望，老师悄悄在一根光滑的金属杆的一端上擦一点点油，让一个高大的男生握着擦了油的一端，另一个娇小的女生握着金属杆的另一端进行拔河竞赛，意外地发现高大的男生失败了。学生会想：为什么呢？明明是男生的力气大？老师是不是偷偷做了手脚呢？让我也试一试吧。充分激发学生探究学习的欲望，为有效教学打下扎实基础。二、放下一点担心，多一点自主每一个孩子在成长过程中，都会遇到各种各样的问题。信任孩子的能力，让孩子尝试动脑筋解决问题，是最好的锻炼孩子能力的方法。当一个孩子学习行走时，假如家长总是担心孩子摔着了，碰着了，一直抱在手里，捧在怀里，那么孩子将很难学会独立行走。没有经历过风雨的树苗，怎能长成一棵挺拔的参天大树呢？老师在教学过程中和那个怕孩子摔着的家长一样，对孩子一百个不放心，每个知识点都嚼得烂烂地填塞给学生，将造成学生不会自主学习，不会自主思考，一旦遇到灵活的问题，...
