教学大赛一等奖《春》教学设计教学大赛一等奖《春》教学设计 学习目标： 1 、领悟作者赞美春天，积极进取的思想感情。 2 、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法 。 3 、学习选用鲜亮、准确的语言和比方、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。 重点难点： 1 、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 2 、分析文章的结构层次，领悟多角度多侧面地描写景物。 3 、通过各种感觉，有感情地描写景物。 4 、文章中修辞方法的表达作用 一、准备阶段：让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲 二、情境导入：（播放《春天在哪里》歌曲师生同唱） 1 、一曲《春天在哪里》即将拉开今日学习的序幕。同学们都经历了十几个春天了吧！能不能简单地说说你对春天的感受？ 2 、感受真深刻！现代著名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢？下面，让我们一同走进朱自清的散文《春》，去享受繁花似锦、如诗如画的春天！（师板书课题：春 ，齐读课题） 3 、关于朱自清，谁能知道多少？（每人回答限制 7 秒） 4 、学习这篇课文，我们要完成以下学习目标（出示字幕：学习目标） 美读课文 品味语句 体会情感 三、自学指导 1 、同学们，能不能完成这些目标？ 2 、根据以下学习指导，开始自学吧！（出示字幕：学习指导，时间 3 分钟） ① 自由地朗读课文 ，说说这是一个 的春天。 ② 这篇文章按顺序主要写了什么？（盼春、绘春、赞春） ③ 绘春部分描写了春天的哪几幅图画？ 四、展示沟通：春天里的风景 1 、初读课文后你有什么感受？（几生说）说说这是一个 的春天。 2 、你觉得这篇文章主要写了什么呢？（生说师板书：盼春、绘春、赞春） 3 、作者写得很有条理，谁来读读盼春这一部分？（一生读、齐读，读后评价） 4 、绘春部分描写了春天的哪几幅图画？（生说师板书：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图） 5 、你最欣赏什么图画，说说你喜爱的理由（提示：从字、词、句、修辞手法、感官等来赏析） ★春草图： 1 、咱们先来看看春草图，哪个字词或句子写得不错，谈一谈你的见解。 生： “ 偷偷地 ” ：写出了小草的活力，小草神不知，鬼不觉地钻了出来，更现出小草生命力的坚韧。 “ 钻 ” ，表现了小草生命力的坚韧。 2 、 “ 偷偷 ” 是贬义词，分明是一种不光彩的行为嘛，怎么能用到小草身上呢？ （贬义词作褒义词用了，能突出作者对小草的喜爱。） 3 、师：不光喜...
