浅议历史课堂导入艺术摘要：历史学科的学习内容以过去发生的事件为主，容易让学生产生距离感，历史课堂的导入对吸引学生注意力、激发学生兴趣和明确学生的学习目的具有重要作用，因此有关课堂导入的问题应得到老师的重视。课堂导入的方法主要有直接导入、复习导入、设疑导入、故事导入、多媒体导入等。老师在进行历史课堂的导入过程中，应该注意导入的方法要多种多样，要有针对性、简洁明了，要符合学生的情况，同时也要符合老师自身的情况。关键词：历史课堂；导入作用；导入方法；注意问题良好的开始是成功的一半。课堂导入是在历史课堂开始时，老师将学生引领进将要学习的内容中的教学行为，是历史课程的首要环节。特级老师于漪曾经说过：“在课堂教学中要培育、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”一、课堂导入的作用1.吸引学生注意力。现代心理学家和统计学家讨论发现：在一堂 40分钟的课时中，学生思维状态分为三个阶段，即思维水平逐渐集中阶段、最佳思维阶段和思维水平逐渐下降阶段。常规教学中学生思维变化呈如下规律：在课堂教学的第一个 10 分钟内，学生的思维逐渐集中，在 10～30分钟内思维处于最佳活跃状态，而在最后 10 分钟内思维水平逐渐下降。这一发现就要求老师在上课开始时，要吸引学生的注意力，帮助学生尽快进入到学习新的状态中，达到思维的最佳活跃状态。这充分体现了课堂导入对一堂课的成功与失败的重要作用。2.激发学生的兴趣。俄国大作家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。兴趣是最好的老师，在学生的学习动机中，兴趣是主导。成功的课堂导入能够激发学生的兴趣，引起学生的好奇心和求知欲。新课程改革下的历史课程提倡要以学生为中心，这就需要学生自主地参加到课堂中，但是传统历史课堂使学生无法产生兴趣，也就无法积极地进行历史探究，教育家第斯多惠曾说：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感兴趣。”因此精彩生动的课堂导入能够帮助学生在一开始对本节课将要学习的内容产生兴趣，从而使学生积极主动地投入到课堂学习中，形成浓厚的历史课堂氛围。3.明确学习目的。课堂导入是教学过程的首要环节，统领着教学的全过程，良好的导入是一节成功的历史课的基础。通过...
