科普类说明文是小学语文课本中的重要内容，在低年级语文教材中占有一定的比例。学科上，既担负着第一学段重要的识字、写字、学词、学句、阅读任务，又强调激发学生的学习兴趣与探究欲望，培育科学的思维与习惯，从而达到全面提升学生语文素养的目的。但因相较于其他课文没有生动的情节与丰富的情感，语言简洁、平实，科普文的教学常常是学生读，老师讲，甚至无限制地补充科普知识，忽略了语言文字训练，脱离了语文教学本身的特点。如何上好这一类的课文，笔者进行了初步的探究。下面结合教学实例，浅议如何实施有用类文体科普文教学的适性策略。一、适情朗读，读出言语请看二年级上册《活化石》的教学片段。师：第三句话又在告诉我们什么呢？请你读。（生读）————师（引读）：哦，银杏树长得慢极了，假如你小时候种下一棵银杏树，一直要等————你当上爷爷，才能吃上它的果子。师：读着读着，你感觉怎么样啊？生：我感觉银杏树长得慢极了。师：长得慢极了，有多慢呀？生：假如你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。师：这位小朋友，你现在种下一棵银杏树，一直要等到什么时候才能吃上它的果子呀？生：一直要等我变成老奶奶的时候才能吃上它的果子呢。（生笑眯眯地回答，其他孩子都觉得有趣，哈哈笑。）师：这位老爷爷，你家院子的银杏树结出果子来了，你是什么时候种下的呢？生：是我小时候种下的呢！（生自豪地回答，其他孩子再次偷笑。）师：真好玩呀，我们一起来读读这个句子。（读懂每一句后，老师和学生合作，用问答方式读，在读的过程中梳理段落。）师：刚才我们一句一句把这段话读好了，现在老师也加入你们的队伍，我们连起来用问问答答的方法来读，我问你读，准备好了吗？师：为什么说银杏树是活化石呢？生（齐读）：银杏树，又叫白果树，是几亿年前的树种，十分宝贵。师：它是怎么样的呢？生（齐读）：银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。银杏树长得慢极了，假如你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树，又叫公孙树。（老师再次引导孩子梳理段落内容。）“”“”师：你看，这段话先向我们介绍了 为什么说银杏树是活化石 ，再写 它是怎么样的 ，介绍得多清楚呀。来，我们连起来再读一读。二、适时训练，习得语言“学习语言的终极目标是学会运用语言。叶圣陶先生说过： 语文教材无非是个例子，凭这”个要使学生能够举一反三。 从语言文字上着...
