电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

第课《强项令》教案

第课《强项令》教案_第1页
1/10
第课《强项令》教案_第2页
2/10
第课《强项令》教案_第3页
3/10
第课《强项令》教案篇一:《强项令》《强项令》第一课时教学设计教学目标2、让学生积累文中重点文言字词。3、朗读、理解课文第一段,初步把握人物形象。教学重点:1、让学生积累文中重点文言字词。2、学习理解课文第一段,初步把握人物形象。教学难点:对文中重点词句的分析、理解。教学过程:一、导入新课三、整体感知1、听录音2、扫清字词障碍。3、学生读课文,要求读准字音。四、研读第一段结合注释及工具书疏通文意。老师巡视,解答疑难。1、点划重点词句。2、自主破译,互动翻译重点词句3、学生展示翻译结果,师生共同纠正。4、复述故事内容。5、理清故事情节。6、思考:(1)董宣为什么被称作“强项令”请从文中找出依据。(2)从董宣执法一案,我们可以看出他是个怎样的人?五、小结本节课内容六、布置作业板书设计篇二:强项令教案.doc26、强项令范晔教学目标:一、知识与能力:1、熟练朗读课文,掌握重点字词含义,疏通文意。(重点)2、了解董宣人物性格,学习正侧面相结合的描写方法。(重点)二、过程与方法:通过诵读、讨论等方式,培育学生自主、合作、探究的学习方法。三、情感、态度与价值观:1、培育学生公正、廉洁的品质。2、引导学生用现代法制的眼光分析“董宣格杀家奴”的是非,帮助树立正确的法制观念。(难点)教学突破:教学用时:二课时教学过程:第一课时一、情景导入:有句话叫“当官不为民作主,不如回家卖红薯”,道出了百姓对为官者的要求和期盼。同学们,你们认为什么样的官才是称职的官,才是好官呢?(学生回答)那么东汉的董宣是怎样用他的言行来诠释“好官”的概念的呢?这节课,就让我们一起走进强项令(板书课题)董宣的世界。二、相关简介:1、范晔(398—445),字蔚宗,南朝宋史学家,文学家,博览经史,精通音律,尤善为文,著有《班超传》、《张衡传》等,最著名的是他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》。2、《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书。全书包括十纪、八十列传、八志,记载了从王莽起至汉献帝止一百九十五年的史实。与《史记》、《汉书》、《三国志》并称“四史”。三、指导初读:1、请先自读一遍课文。(自读课文,结合注释,查阅工具书,标注生字词读音。)2、请互相讨论自读过程中的疑难问题,也可请教老师。(小组互读,纠正读音,质疑问难。)3、小组讨论,共同译文。(小组合作,翻译课文,集中质疑,解疑。)四、验收效果:1、检查学生初读情况。(1)...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

第课《强项令》教案

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部