一、课堂教学的有效提问提问是课堂教学中的一个重要环节，是老师促进学生思维、传授知识的重要手段，是教学过程中老师和学生之间常用的一种相互沟通的教学技能。它在教学中有着重要的意义和作用。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学习目标，将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。使学生真正能悟透疑点，达到事半功倍的效果。二、课堂教学的有效评价新课程呼唤充满生命活力的生态课堂，呼唤充满人关怀的生态课堂。在语课堂教学中，首先老师要熟悉学生的情况，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价学生可能的丰富多采的回答。再次，老师要认真倾听学生的回答。对于回答出色的学生给予高度的评价的同时，对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓舞，缓解他们的紧张情绪。当学生回答不准确时，老师就更要耐心倾听，同时积极思考，以及时作出评价。从而使学生享受被欣赏之后的喜悦。在尊重学生回答的基础上，运用各种教学机智调节课堂教学。在这一方面我一直很欠缺，在今后的教学中我将很的体会、多思，正确的运用课堂教学评价。三、课堂教学的有效组织其实，可以说，一位老师的课讲授的很出色，假如没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂课的标准。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终。所以我们要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并根据新课程理念要求，从关注学生终身进展的高度，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式。积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使老师有效的教学，学生有效的学习。第二篇：如何提高课堂教学的有效性的心得体会反思《如何提高课堂教学的有效性》的反思喊叫水九年制学校张红旗课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，让学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜‘’‘爱到喜爱，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上，从 要我学 到 我要’ 学 。 所以高效的教学就是学生能获得充分进展，其内容包括知识与技能、学习过程与学“”习方法、情感态度与价值观的和谐统一进展，这是从新课标的基本理念来规定 进展 的。那么，如何提高数学课...
