音乐教育的提倡者梁启超中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物
他领导了北京、上海的强学会，创办《时务报》，提倡近代文学革命运动理论，支持五四运动
其著作合编为《饮冰室合集》
作为中国近代思想启蒙运动的提倡者，梁启超一生的政治功绩其实是褒贬不一的，然而，他对中国近代学术与教育的进展却起到了积极的推动作用
假如说，梁启超对自己的政治主张是一个不断变化的过程，那么希望通过推行思想启蒙提高国民素养是他一直坚持的强国主张
其中，音乐教育在他看来，是思想启蒙中极为重要的一个组成部分
他曾在《饮冰室诗话》中提出：“盖欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件
”他将音乐与中国一直蓬勃进展的诗歌相媲美，可想而知，他对音乐是如何的推崇与肯定
提倡幼儿音乐教育甲午中日战争后，如何让民族崛起，如何摆脱民众的苦难，成为当时有志之士急需探究的问题
这时，包括梁启超在内的维新派纷纷把目光投向了当时已然崛起的日本
因此，1898 年，康有为、梁启超等人积极提倡：效仿日本的维新革命，废除八股制，建立新式学校，开办名为“歌乐”的音乐课
当时，西方国家已经认识到音乐对儿童心智的启迪作用，并且积极在各国推动音乐启蒙教育
因此，中国的“歌乐”课堂实行中西相结合的方式
一方面通过专门的音乐素材，将我国古代诗歌文化借助西方乐理进行改良，使得它既能开拓了我国诗歌全新的表达方式，符合时代的需要，又能保留我国古代的灿烂文化；另一方面通过学习西方的乐理知识，将外国音乐的曲调引进到中国，推动中国音乐教育的进展
在这些学习的过程中，学生们的音乐素养得到了提高，让他们在潜移默化中增强了民族自强意识和爱国主义情感
对此，梁启超给予了高度的评价，他认为音乐课程开启了中国近代音乐复兴之先河
他甚至希望开设专门的音乐学校，全面提高国民音乐素养
因为他的理由是：音乐立足于幼儿时期
