白杨礼赞》教学设计作者：叶地凤来源：《写作（中旬）》2017 年第 09 期《白杨礼赞》选自 2017 年部编版八年级上册语文教材第四单元的第 14 篇课文。本单元选入了五篇散文，写人记事散文典范的朱自清的《背影》，典型的托物言志散文《白杨礼赞》，两篇精短的议论性散文《永久的生命》《我為什么而活着》，写景抒情散文《昆明的雨》。重在引导学生了解不同类型散文的特点，丰富自己的精神世界；【教学目标】1.了解《白杨礼赞》的创作背景，学习托物言志的手法。2.体会文章把握抒情主线，层层推进的抒情方法。3.感受作者在特殊年代为人生为社会的昂扬的写作情怀。教学流程课前预习1.掌握字词，大声朗读，读出文中的激情与豪气。2.利用图书馆、网络等资源，了解茅盾的个人经历、创作成果、文艺理想等常识和知识。3.茅盾先生曾说过：“我愿意推荐《雷雨前》和《沙滩上的脚迹》。”推荐学生阅读这两篇文章，形成对茅盾散文的初步认知，激发学生对《白杨礼赞》的学习的渴望，为探究学习环节打好基础。一、导入回忆自己阅读过的诗歌和文章，有没有描写或赞美树的？（师生共同回忆）如：青青一树伤心色，曾入几人离恨中。——柳树大雪压青松，青松挺且直。——松树传统文化里，柳树因为折柳送别的习俗频频出现，松树因为挺立的傲姿屡被赞美。今天我们要学习的《白杨礼赞》，意思是带着敬意赞美白杨树。赞美白杨树，在我们大家的文化储备里，应该算是第一次。二、经典探究共赏析（一）层层递进品抒情1.默读课文，圈画作者直接礼赞白杨树的句子。第 1 段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第 4 段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第 6 段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第 8 段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树……第 9 段：……我要高声赞美白杨树！2.教师投影：作者在文中从开头至结尾曾连续四次“高声赞美”：“白杨树实在是不平凡的”。在文学作品中，在一篇只有千余字的散文中，如此反复频繁地使用“不平凡”这类抽象空泛的赞美之词，就必须有足够的事实或理由来加以形象化地表述或让形象自身来具体展示，从而使读者能够从对象身上直接感受到其实在是“不平凡”。只是由作者空喊“伟大”、“高尚”、“不平凡”之类字眼是难以真正动人以情的。这种空洞表面的“高声赞美”正是文学艺术的大忌。——郝宇民《概念淹没的白杨》你同意这种观点吗？同意或不同意，请从文...
