分析理解教材为教学打好基础教学的首要环节是分析教材和理解教材。教师能够自主、合理、正确地把握教材，学生学习教材就会越透彻，在学习中获得的就会越多。所以，教师的首要任务就是认真研读教材，为教学打好基础。教材分析又是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。教材分析既关系到教，也关系到学，意义重大而深远。一、理解教材编写的思路和结构1、通读教材，领会全册教材的训练体系。教材编写有很强的系统性，知识积累都是由易到难循序渐进的。如在中年级，根据学生的情况，继续以专题组织教材，加强阅读，开始习作，重视综合性学习，根据年度目标加强“导学”功能。把握了这点，在教学中就知道哪些知识该讲，哪些该透，哪些该延伸，哪些该拓展。上课就不会无所适从了。2、演读课例，准确把握课文序列的关系。教材通常由各个单元构成，每个单元中的课文包括练习其实细细分析都是有联系的。我认为我们的语文教学，应该从面到点，再从点到面。使教材为我所用，为学所用。如苏教版下册第二单元的三篇文章，我想编者是想通过三篇文章介绍三种方式引导学生学会面对困难，用关心自己、关心他人让自己成为健康有价值的人。《微笑着承受一切》是一个人遇到重大困难的心理准备、生存方式；《雪儿》是通过人与动物的一次行动互换，让人们懂得不要好事盯着自己的伤痛，学会用新的方式面对困难，病痛中养着小动物，病痛中读着书，病痛中尽可能的交流，都能让人健康起来；《花瓣飘香》通过孩子对母亲的照顾，让学生感受到自己虽然是小孩子但在这个世界中，用自己的脑袋、双手，也能够奉献出自己小小的爱心，这也是中国特有的孝文化。把握了单元的主导思想后再细细分析每篇课文，找到每篇课文的关键核心，用一到两个主打问题引领学生去体会。二、明确教材在知识体系中的地位和作用掌握新旧知识、技能的联系，是搞好新知识、技能教学和实现知识系统化的重要环节。教师应该认真研究教材内容中的新知识和前后教材中知识的关系，发掘新知识、技能的“生长点”，以实现知识、技能的正迁移。还要分析教材中新内容与相关知识的联系与区别，不断将新知识归纳到学生已有的认知结构中去，努力构建各类知识、技能的网络，从全局上更好地把握和使用教材。三、确定教学目标、教学重点与难点。在认真分析教材的编排体系和知识之间的内在联系的基础上，还要根据教学要求和教材特点，并结合学生实际，分析研究教材的重点、难点和关键，以便科学地组织教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效率。因此，确定教学目标、教学重点与关键点，是分析研究教材的关键步骤。总之，教师分析教材有多深，就决定他的学生在课堂上走多远。希望我们教师能静下心来认真读书，真正读懂教材、读透教材，引领学生们徜徉在语文课堂之上，享受语文学习的快乐。
