12.3 价值的创造与实现导学案一、自主探究： 1． 读一读：明确学习目标，通读教材第 102---106 页。【教学目标分析】•知识：识记如何创造和实现人生价值，理解在个人与社会的统一中实现价值，讨论分析追求个性发展和社会统一之间的关系。•能力：领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识。•情感、态度和价值观：牢固树立群众观念，回报社会，正确处理个人与社会的关系，砥砺自我，铸就人生辉煌。【学习重点】如何实现人生价值2． 填一填： （1）在劳动和奉献中 自己的价值，在劳动和奉献中 自己的价值，劳动是人的 ，是创造 、促进 重要手段。 （ 2 ） 实 现 人 生 价 值 的 必 由 之 路 ， 拥 有 幸 福 人 生 的 根 本 途 径 是 。（3）社会提供的客观条件是 。 人的价值，只能在 中实现。只有正确处理 、 ，才能在奉献社会中实现自己的价值。 （4）实现人生价值的主观条件有：需要 ；需要 ；需要 。3． 想一想：（在课本上标注出）如何实现人生价值？二、合作探究：镜头一 袁隆平 中国工程院院士 著名杂交水稻专家 国家科学技术奖获得者 2007 年影响世界华人终身成就奖。年近八十岁的袁隆平依然要经常穿上水田靴，骑上摩托车到水稻田里看一看，这位总是两腿沾满了泥点子的科学家，就像一位普通的农民一样，忙碌在田间地头。他的工作主要是在试验田，打雷、下大雨都要到田里面去看的，大风大雨就要去，看它倒伏不倒伏，看哪些品种能够经得起几级风。镜头二 课本 102 页中间部分镜头三 如果离开了劳动、创造、奉献，作为单纯个体的人的价值和意义，真是十分可怜。如果仅就一个人的肉体而言，有人做了这样一个有趣的计算：脂肪可制造肥皂7 块；石灰最多粉刷一间小屋；碳可制造 20 磅焦炭；石磷可制 2200 根火柴；铁可制一枚英寸的铁钉；还有一匙的硫磺和一两重的金属。这种种物质的价值加起来，也就几十元而已，然而，当我们把个体的人放到社会中去看，放到他的劳动、创造、奉献的过程看，人则可以以自己的智慧，创造出远远大于自身价值的价值。思考：（1）根据以上材料，你认为什么样的人生才是有价值的？并说出理由。（2）你能否说出你听到或看到的其他的实现人生价值的先进人物事迹？ 三、当堂巩固：选择题1、马克思说：“我们的生产同样是反映我们本质的镜子。”这句话直接表明（ ）A．劳动着的人是幸福的 B．人只有在劳动中才能创造价值C．人的本质力...
