一年级数学8、9的加减法教学设计【教学内容】义务教育教科书人教版一年级上册第53页，练习十一第6、7题
【教学目标】知识与技能：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的加减法
过程与方法：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力
情感、态度与价值观：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识
【教学重点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法
【教学难点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法
【教学准备】学生准备：两种不同颜色、相同形状的9张卡片
教师准备：8和9的加减法卡片若干；3、5、6、8、9的信箱各一个
【教学过程】一、复习导入，引入新课1
复习巩固8和9的分与合
发现问题，引入新课讨论：看着数的合成与分解图，你找出三个数的关系吗
能不能将这种关系用加法或减法算式表达出来
二、新知探究师：今天我们大家主要通过这个关系来学习8和9的加减法
（板书课题：8和9的加减法）1
8的加减法师:出示情景，引导学生观察，说出整体与部分所代表的具体含义
教师提问，引导学生列算式
（1）一共有几个苹果
5+3=83+5=8（2）一共有8个苹果，左边有5个，右边有几个
8-5=3（3）一共有8个苹果，左边有3个，左边有几个
8-3=5设计意图:通过教师引导学生去探索发现，帮助学生理解每个算式的意义
9的加减法自主学习任务:拿出学具（两种不同颜色的9只纸鹤），摆一摆，同桌之间相互提问、解答，列算式
4+5=94+5=99-4=59-5=4设计意图:通过学生摆学具，相互合作探索发现，不仅可以让学生写出四个算式，更重要的是让学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到”一图四式”与实际生活的联系
三、巩固练习1
不摆学具，不用手指，我会算
做一做第一题7+1=7+2=8+1=1+7=2+7=1+8=8-1=9-7=9-1=8-7=9-2=9-8=设计意图：
