课 题：楞次定律——感应电流的方向授课教师：北京市第十二中学 教材版本：人民教育出版社《物理》（必修加选修）第十六章 授课时间： 2006 年 3 月 9 日 授课地点：物理第六实验室教学目标知识目标：1、理解楞次定律的内容2、能初步应用楞次定律判定感应电流方向能力目标： 1、 通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，培养学生观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力2、培养学生运用物理规律解决实际问题的能力情感目标：1、 引导学生通过科学探索的切身经历，树立坚定的科学信念，勇于探索的科学精神，养成善于质疑和分析比较的思维习惯2、 引导学生理解自然事物之间普遍存在客观的，复杂多样的联系，构成了自然界有规律的运动和变化。3、 引导学生热爱科学，自觉树立以科学报效祖国的决心，切实增强社会责任感重 点难 点楞次定律的理解与简单应用教 学方 法教师演示实验与学生探索分析相结合，教师主导与学生主体相结合教 学仪 器实验器材：线圈，导线，电流传感器，条形磁铁，电池，螺线管，电键，滑动变阻器，灵敏电流计电教设备：多媒体电脑，视频投影仪引入新课教师活动法拉第坚信：电能生磁，磁也能生电。电磁感应现象是法拉第通过 10年艰苦探索，总结出的。提问：感应电流产生的条件？演示实验，判断线圈中磁通量的变化。学生活动思考回答：穿过闭合电路的磁通量发生变化设计意图体会电与磁的对称美，理解电与磁是相互联系的引导学生树立探索科学的坚定信念复习知识点，为实验铺垫 用心 爱心 专心新课教学介绍实验仪器实验一：条形磁铁 N 极向下，插入线圈实验二：条形磁铁 N 极向下，拔出线圈提问：感应电流的方向为什么不同？分析：实验一、二中的电路图，磁通量变化与感应电流方向提问：感应电流的方向是否仅与磁通量的变化有关？实验三：条形磁铁 S 极向下，插入线圈 实验四：条形磁铁 S 极向下，拔出线圈 分析：实验三、四的电路图，磁通量变化、感应电流方向与原磁场方向感应电流的磁场方向是否与磁通量变化、原磁场方向有联系？分析：实验一～四的感应电流的磁场方向观察磁铁的运动和电流－时间图像，比较两实验的差别思考：感应电流方向不同的原因思考观察实验总结感应电流方向规律分 析 实 验 数据，思考各物理 量 间 的 联系，总结规律引导学生给出感应电流的方向与磁通量变化有关发挥学生的主动性，由被动接受变为主动探索引导学生给出感应电流的方向与引起感应电流磁场方...
