力的合成教案教材分析 在学生了解力的初步概念和常见力以及初中谈到的同一直线上的两个力的合力的基础上，研究多个力不在一条直线上的合力问题。依据等效替代的思想让学生探索出力的合成的法则——平行四边形定则。平行四边形定则也是矢量运算普遍遵循的法则，而矢量运算贯穿高中物理始终，因此，本节内容将前面学习过的速度、速度的变化，后面将要学习动量、动量的变化等矢量及其运算指出了具体的运算法则，它具有承上启下的作用。 针对本节课的特点，新课程标准把验证性实验变为学生探索性实验，让学生变被动地接受知识为主动探索新知识，积极参与教学过程的每一个环节，从而引导学生手脑并用，分析与综合相结合，以提高学生探索研究及创新的意识和能力。教学目标一、知识与技能 1、从力的作用效果上理解力的合成和合力的概念； 2、掌握力的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力； 3、知道合力的大小与分力间夹角的关系。4、能应用力的合成知识分析日常生活中的有关问题，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识。二、过程与方法 1、学会设计实验、观察实验现象、探索规律、归纳总结的研究问题的方法； 2、学生在自主找规律的过程中体会到学习的乐趣．实验结果在误差范围内是准确的； 3、学会用“等效代替”法这一高中阶段常用的重要思维方法。三、情感、态度与价值观 培养学生的物理思维能力和科学研究的态度；培养学生合作、交流、互助的精神。教学重点1、 通过生活中的实例从等效替代的方法理解合力、分力力的合成的概念2、 通过实验探索“力的合成”所遵循的规律教学难点实验探究方案的设计与实施。学生平时学习时养成接受知识的习惯，而不习惯自己主动设计方案探究。教学方法实验探索法、启发式教学、归纳分析法。教学思路采用质疑、探究、验证、总结的认识物理问题的规律.整节内容贯穿一个等效替代的思想。平行四边形定则是矢量合成法则，而学生一直以来都习惯于代数运算，而高中数学还没有学习矢量的运算，在教学过程中要注意增加学生的感性认识。实验是学生接受物理知识最符合认知规律的方法，本节课的教学设计正是基于实验，让学生亲自实践，实验探究，培养学生的实验探究、团结合作、归纳总结等能力，这是实践出真知的要求，也是突破重点和难点的关键；同时，渗透了研究问题的一般方法：提出问题——分析问题——设计方案——进行实验——数据处理——实验结论——应用推广。实验器材多媒体、方木板 1 块、弹簧秤 ...
