1．1 力一、教学目标1．知识目标⑴ 知道力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在；能正确找出受力物体和施力物体
⑵ 知道力是有方向的量；知道力的国际单位是N（牛顿）；会用弹簧秤测量力的大小
⑶ 会画力的图示
⑷ 知道力的作用效果是使物体发生形变，改变物体的静止或匀速运动状态
⑸ 初步知道力的名称可按力的性质来命名或按力的作用效果来命名
2．能力目标⑴ 通过力的图示，体会用形象描述抽象的物理概念（量）的方法
⑵ 通过指明受力物和施力物来体会如何挖掘“力是物体对物体的作用”的内涵
二、重点、难点分析⑴ “力是一个物体对另一个物体的作用”
准确把握这一力的初步概念，是本节的重点内容
力的物质性体现在：没有脱离物体的力存在，一个孤立的物体也不存在力的作用，即有受力物体必有施力物体
在这里，不宜提有作用力就有反作用力；也不宜举沿斜面下滑的物体不受下滑力的例子
⑵ 力的图示是本节的难点，应通过一定的练习来把握
虽然把物体“用一个点代表”，也不要过早地提出“质点”的概念
三、教具磁铁、小铁块、细线；弹簧秤、钩码（学生用，2人一组）；刻度尺、圆规
有条件地可利用投影设备，并准备相应的作力的图示的投影片或实物投影图
四、主要教学过程⑴ 引入课题我们在初中学习了力学知识、热学知识、电磁学知识和光的知识，到高中还要进一步学习这些知识
上节课已经提到，无论从内容要求、学习方法和能力要求都要深化
我们初中所学力和运动、功和能都属于力学知识，其中力和物体运动的关系又是重点和基础
无论是力和运动的关系，还是功和能和关系，都是研究力的作用效果，因此准确把握力的概念是非常重要的，我们的第一章就讨论力
⑵ 教学过程设计一、力提问：什么是力
1．力是物体对物体的作用
演示：用细线使放在桌上的钩码上升
引导答出：细线对钩码施加了力
演示：磁铁吸引铁块
引导答出：磁铁对铁块施加了作用力
提问：再举出物体对物体
