第一节 力 教学目标 （一）知识目标 1、知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。 2、知道力有大小和方向，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。 3、知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名。 （二）能力目标： 通过具体的例子，培养学生独立分析物体的受力情况，并能够画出力的图示和力的示意图。 （三）德育目标 从实际的物理情景出发，养成一种科学分析问题的习惯。 教学重点： 力的概念 教学难点： 力的图示 教学方法： 启发式、归纳法、讲练法 教学用具 磁铁、铁钉、弹簧秤、钩码（学生用） 圆规、三角板、讲练所用的投影片（教师用） 课时安排 1课时 教学步骤 一、导入新课 同学们，平常我们在日常生活当中力的现象太多了，打过篮球吗？提过水吗？举过哑铃吗？帮人推过车吗？……都干过，这些事情通俗的话就是出点力气，可在物理学里力是一个什么概念？产生力的条件又是什么？ 板书：第一节 力 二、新课教学 （一）用投影片出示本节课的学习目标 1、理解力的概念，知道力是矢量 2、力的图示要把力的三要素表示出来 3、力的分类 （二）学习目标完成过程 1、力是物体间的相互作用 （1）学生实验：①磁铁吸引铁钉 ②用手拉弹簧秤的挂钩 引导回答出：磁铁对铁定施加了力，同时感觉出力铁钉也在吸引磁铁；用于拉弹簧时，手也被弹簧所拉。 （2）出示投影片效果施力物体作 用受力物体效果脚踢球手提水肩推车 引导学生回答：只要有力发生，就一定有施力物体和受力物体；施力物体同时也是受力物体。 板书：力是物体间的相互作用。 （3）强调：一个孤立的物体不会存在力，力不能脱离开施力物体和受力物体而独立存在。在研究一个物体受力时，不一定指明施力物体，但施力物体一定存在且能找到。 （4）巩固训练（出示投影片） 找出下列带“·”的物体所受的力，指出各力的施力物体和受力物体 A木块飘浮在水面上 B手里托着一本书 2、力的大小和方向 实验：（1）在弹簧的弹性限度以内轻轻地拉一下弹簧的挂钩，测一下拉力的大小。 （2）测钩码的重力的大小 引导得出：力的大小可用弹簧秤测量，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。 提问：在初中学习过浸在液体中的物体受浮力的作用，浮力的方向是什么方向？ 学生回答：竖直向上 老师归纳：所以力是既有大小又有方向的物理量，是矢量。 板书：力是具有大小和方向的矢...
