万有引力理论的成就教学设计科目物理课题万有引力理论的成就课时1 课时教学目标与核心素养一．知识与技能1. 了解万有引力定律在天文学上的重要应用；会用万有引力定律计算天体质量，了解“称量地球质量”“计算太阳质量”的基本思路；2. 认识万有引力定律的科学成就，体会科学思想方法；二．过程与方法1. 会用万有引力定律计算天体质量，天体密度；2. 知道卫星的运行以及解决天体运动的基本方法。三．情感态度与价值观1. 了解万有引力定律在天文学上的重要应用，体会在科学规律发现过程中猜想与求证的重要性；2.培养学生解决物理问题的科学思维方法，培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。教学重、难点教学重点：1. 学会计算天体的质量；2. 天体密度的计算。教学难点：卫星的运行以及解决天体运动的基本方法。教学准备课件演示教教师活动学生活动设计意图一．导入新课：在初中，我们已经知道物体的质量可以用天平来测量，生活中物体的质量常用电子秤或台秤来称量。对于地球，我们怎样“称量”它的质量呢？学生观察图片思考讨论通过生活中常见知识，激发学生的学习兴趣，引出本节学过程 【教师提出问题】有了万有引力定律，我们就能“称量”地球的质量！“称量”地球的质量时，我们应选择哪个物体作为研究对象？运用哪些物理规律？需要忽略的次要因素是什么？讲授新课：（1）“称量” 地球的质量【教师引导】我们脚下的大地是个硕大的球体，用普通的秤称出地球的质量，那是不可能的。第一，世界上没有这样一杆能称得起地球的巨秤。其次，谁也无法拿得起这杆秤。就算有一个力大无穷的大力士能提得起地球，也无法称出地球的质量，因为那个能够提得起地球的人，站在什么地方去称地球的质量呢?总不能站在地球上称地球吧!那么地球的质量怎么测量呢?【教师补充】若不考虑地球自转的影响，地面上质量为的物体所受的重力等于地球对物 学生经过老师引导，思考如何“称量”地球的质量，计算的原理需要学生小组交流，动手计算课题通过联系之前已知的知识，思考计算地球质量的原理锻炼学生的计算推导的能力体的引力，假设是地球的质量； 是地球的半径，也就是物体到地心的距离。【思考与讨论】计算地球质量的原理 【学生小组交流】【教师总结】，式中是地球的质量； 是地球的半径，也就是物体到地心的距离。由此解出地面的重力加速度 和地球半径 在卡文迪什之前就已知道，一旦测得引力常量 ，就可以算出地球的质量。因此，...
