第三课时《认识锐角和钝角》教学设计教学内容:人教版《义务教育课程实验教科书(数学)》二年级下册第 37-38 页《认识锐角和钝角》教学目标:1.让学生建立锐角和钝角的表象,能在直角的基础上辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2.经历观察、比较、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维。3.通过看、说、猜、拼、评价等多种形式的活动,学会与他人合作和交流,初步形成评价意识,激发学生的创造思维。 4.通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。教学重难点:建立锐角和钝角的表象,会辨认直角、锐角和钝角。教学准备:1.教具准备:课件,三角板,板贴用直角、锐角和钝角各一个。2.学具准备:小组:用于分类的角 8 个和底板 1 块。个人:学具袋(含:用于测量的钝角、小棒、活动角、圆纸片),三角板。1前置性探究活动:把第三课时前置性探究材料中的 8 个角剪下来, 看一看、比一比,然后试着给他们分分类,并把你分类的想法和结果填在下面。我把这些角分为 类。第一类有 。(填角的序号)我给这类角取名为 。第二类有 。(填角的序号)我给这类角取名为 。第三类有 。(填角的序号)我给这类角取为 。教学过程:教 学 流 程多媒体课件应用设计意图 一、情境图导入,复1、【课件出示红领巾、中队旗】你能在上面找到角吗?【抽象出角】今天我们继续研究“角”。2、这些角都是由什么组成的?(一个顶点两条直的边)【课件演示】:从学生熟悉的红领巾和中队旗上找角,进行分类,进而揭示概念。让学生一下子感受到,数 学 知 识 就 在 身边,直奔主题,达到2习角。教学目的。教 学 流 程多媒体课件应用设计意图(一)自主分类【课件演示】:《新课程标准》3 二、 自主分类,认识锐角和钝角。今天,这些角宝宝遇到了难题。角妈妈要求它们同一类的站在一起,可是角宝宝们都不会分类?你们能帮帮它们吗?(小组合作一起分一分)分一分提出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的的重要方式。通过让学生经历自主动手分类的活动,调动学生的积极性与主动性,养成良好的观察、分析的习惯,培养合作意识。(二)汇报分类方法(板贴学生作品,引导学生观察)我们一起来看看每个小组分别是怎么分的?(小组代表回答:比直角小、直角、比直角大)(师根据...