第三课时《认识锐角和钝角》教学设计

第三课时《认识锐角和钝角》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程实验教科书（数学）》二年级下册第 37-38 页《认识锐角和钝角》教学目标：1．让学生建立锐角和钝角的表象，能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2．经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3．通过看、说、猜、拼、评价等多种形式的活动，学会与他人合作和交流，初步形成评价意识，激发学生的创造思维。 4．通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。教学重难点：建立锐角和钝角的表象，会辨认直角、锐角和钝角。教学准备：1．教具准备：课件，三角板，板贴用直角、锐角和钝角各一个。2．学具准备：小组：用于分类的角 8 个和底板 1 块。个人：学具袋（含：用于测量的钝角、小棒、活动角、圆纸片），三角板。1前置性探究活动：把第三课时前置性探究材料中的 8 个角剪下来， 看一看、比一比，然后试着给他们分分类，并把你分类的想法和结果填在下面。我把这些角分为 类。第一类有 。（填角的序号）我给这类角取名为 。第二类有 。（填角的序号）我给这类角取名为 。第三类有 。（填角的序号）我给这类角取为 。教学过程：教 学 流 程多媒体课件应用设计意图 一、情境图导入，复1、【课件出示红领巾、中队旗】你能在上面找到角吗？【抽象出角】今天我们继续研究“角”。2、这些角都是由什么组成的？（一个顶点两条直的边）【课件演示】：从学生熟悉的红领巾和中队旗上找角，进行分类，进而揭示概念。让学生一下子感受到，数 学 知 识 就 在 身边，直奔主题，达到2习角。教学目的。教 学 流 程多媒体课件应用设计意图（一）自主分类【课件演示】：《新课程标准》3 二、 自主分类，认识锐角和钝角。今天，这些角宝宝遇到了难题。角妈妈要求它们同一类的站在一起，可是角宝宝们都不会分类？你们能帮帮它们吗？（小组合作一起分一分）分一分提出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的的重要方式。通过让学生经历自主动手分类的活动，调动学生的积极性与主动性，养成良好的观察、分析的习惯,培养合作意识。（二）汇报分类方法（板贴学生作品，引导学生观察）我们一起来看看每个小组分别是怎么分的？（小组代表回答：比直角小、直角、比直角大）（师根据...