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认识扇形统计图 教学设计

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认识扇形统计图教学设计教学内容:冀教版《数学》六年级上册第 100、101 页。内容分析:本课主要是结合具体情境认识扇形统计图的特征。教材用四幅扇形统计图直观呈现了反映六(1)班同学的男、女生人数、喜欢吃的水果、上学方式和喜欢的球类项目等调查的统计结果,在此基础上,通过兔博士的话告诉学生这样的图叫做扇形统计图,由此引出扇形统计图,并通过看图回答问题并提出问题,给出“扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系的总结性描述。从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点,加深对扇形统计图特点的认识。同时,“试一试”中设计了根据扇形统计图填空的内容。让学生在分析数据填空的过程中,进一步体会扇形统计图以及图中的百分数表示的意义。教学目标:知识与技能:认识扇形统计图的特点,知道扇形统计图可以直观地反映部分与整体的关系,能从扇形统计图读出必要的信息及回答有关问题。过程与方法:经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程,体验对比观察的学习方法。情感态度与价值观:体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用,激发学习新知识的兴趣。教学重难点:1、认识了解扇形统计图的特点。2、看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学过程:一、复习、处理作业1、小组长汇报自学作业完成情况2、汇报后强调两点,条形统计图和折线统计图的特点,以及从扇形统计图中读信息时要说完整,()占()的百分之几。二、揭示课题1、今天我们学习的内容就是扇形统计图(板书)2、出示大屏幕,介绍扇形统计图的组成。通过自学大家已经认识了扇形统计图,像这样把一个圆分成几部分,每一部分都是扇形,而且上面都标着百分数,这样的统计图就是扇形统计图。三、小组学习1、提出问题关于扇形统计图,老师还有几个问题留给大家,看大屏幕,指明读。这三个问题老师希望大家通过小组讨论得到答案。我的问题:(1)扇形统计图中,这个圆表示什么?各个扇形又表示什么?(2)扇形统计图的特点是什么?3)扇形统计图中有什么不足的地方?2、小组学习听清要求:各小组聚在一起,只拿板凳和你的作业纸,小组内互相讨论,分别把要求中的说一说和议一议的 5 道小题讨论出结果,最后只需一个人把答案用铅笔写在纸上。3、小组汇报下面开始汇报你们小组合作学习的成果,每小组只汇报一个统计图中的问题,其他小组仔细听,纠正他们说错的地方或补充你们小组和他们不一样的答案。4、全班总结扇形统计图中整个圆表示整...

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