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3AUnit3Myfriends教学案例一、教学内容：《Unit3Myfriends》Storytime二、教材分析：本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。三、教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。四、教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。2、能理解Goodbye,…（在第二单元通话中出现过）这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。五、教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。六、教学准备：PPT。七、教学过程：Step1．Warmup:1.Greetings.2.Singasong3．Freetalk(T-S，S-S)T:Goodmorning/Hi/Hello…!S1,2,3,4:Goodmorning/Hi/Hello...（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)4.Playagame:Magiceyes.【复习旧知，熟悉人物。渗透本单元涉及的喜羊羊和小灰灰。】Step2Presentation1.T:Ilikemakefriends.AndIwenttovisitmyfriendsthissummer.Look!(ppt呈现照片)Teach“myfriend”(领读friend,并让学生看口型，准确发音，分开教学、整体读完以后先读end,再读friend。分男女生读，小组读)2.SayachantFriend,friend,myfriend.Friend,friend,goodfriend.Friend,friend,mygoodfriend.Friend,friend,Yeah…【利用chant来巩固friend的发音，以及拓展friend的词组，如myfriend,goodfriend等。】3.T:She’smyfriend.Andhe’smyfriend.(用两张照片教授she、she’s、he、he’s。指着图片领读)T:They’remyfriends.【通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同，并在此部分引出标题Myfriends。】4.TrytosayPpt快速闪现表示男女的图标和单词he,she,he’s,she’s。【通过呈现男女图片，让学生操练和巩固男女的她他的表示，同时使学生在游戏中加深对he,she,she’s和he’s的认识，强化区分二者不同的用法。】5.Workinpairs.(T-S,S-S)T:Now,youknowmyfriends.Canyouintroduceyourfriendtome?T:Look！Youmaysay‘She’s/He’s…She's/He'smyfriend.’(PPT呈现句型)S1,2,3:(Trytointroduce)S1:Hello…S2:Hello…S1:(手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.S2:She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.【让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义】6.WatchandfindT:Look!Who’she?Ss:He’sMike?T:DoyouwanttoknowMike’sfriend?Watchthecartoonandtellme.（播放视频，Ss找出答案）T:Howdoyouknow?Watchthecartoonagain,Mike和YangLing是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！S1:She’sYangLing.She’smyfriend.S2:He’sMike.He’smyfriend.【给观看动画设定任务，能加提高孩子观看动画的集中度，由学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.’向他人介绍我的朋友，则是充分信任孩子，充分体现了孩子是课堂主人这一理念。】7.ReadandthinkT:ReadthedialoguebyyourselvesandfindoutwhatMissLiandherstudentsaresaying.Whenwesaylikethis?(让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？)Ss:Goodbye,…（由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）S1:在下课的时候说Goodbye。S2:放学离开校园时Goodbye。S3:…(让学生充分理解交际用语‘Goodbye’用于向他人告别，带领学生齐读Goodbye，前后左右...

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AUnit3Myfriends教学案例

3AUnit3Myfriends教学案例一、教学内容：《Unit3Myfriends》Storytime二、教材分析：本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等

其中以“介绍自己的朋友”为重点内容

在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂

把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力

三、教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友

四、教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义

2、能理解Goodbye,…（在第二单元通话中出现过）这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话

五、教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友

六、教学准备：PPT

七、教学过程：Step1．Warmup:1

Greetings

Singasong3．Freetalk(T-S，S-S)T:Goodmorning/Hi/Hello…

S1,2,3,4:Goodmorning/Hi/Hello

（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)4

Playagame:Magiceyes

【复习旧知，熟悉人物

渗透本单元涉及的喜羊羊和小灰灰

】Step2Presentation1

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