2024 今生今世的证据苏教版高一上册语文教案 《今生今世的证据》是刘亮程写作的散文， 文中没有反复吟咏人对家乡的依恋，而是越过这一层面去探究思乡之情何以产生，人与家乡的关系究竟是什么，家园对一个人来说意味着什么。以下是整理的今生今世的证据苏教版高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 《今生今世的证据》教案 1.进一步学习把握赏析文章的方法。 2.了解人对家乡情感如此肤浅的缘由，了解家乡对人的生命的意义。 3。了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。 1.了解生平。 2.问题：的这种情感痕迹在我们今日要学习的文章中有没有存在?假如有的话，请 在课文中找出来，读一读，将自己对某一段或某一个词的体会写在书页的边上。 请同学朗读自己找到的段落，然后说出自己写的感知。 明确：“还不懂得……”表达的后悔之情;“任凭”等词语显示刘亮程在当时的轻率。 拟人手法的运用，将旧物人格化，实际上等同于生命与生命的沟通，显示了对土地的真诚的态度，从而使文章的感情真挚动人。 3.问题：为什么对这些旧目的东西深情如此? 明确：(这些是我今生今世的证据啊。) 4.问题：何谓证据?课文中所说的证据分别是哪些?结合课文来看要借助这些 旧物来证明什么东西呢? 请同学朗读自己找到的所说的生命证据的句子，留意加强朗读语气，突出这段文字里的心情。然后说说自己写下的感受。 明确：(证明往日生活的痕迹，生命存在的依据。) 5.问题：“你”有过类似的查找吗?联系生活实际谈谈这种查找在我们现实生活中表现为什么?同学详细谈谈他们自己在生命中对往事的回忆。 明确：(这种查找在我们现实生活中表现为怀旧。) 6.问题：联系课文中第 4 段的描写和每个人自己的回忆来分析人为什么喜爱怀旧。 联系刚才同学们自己的回忆和课文中第 4 段的描写，看看人的回忆有一个什么共同点。 然后以此为思索的切人点，来分析问题。 明确：回忆的内容中有一个仆人公“我”存在，每个人的回忆的内容中的主角是不一样的，每一个人的回忆都是对自己过去生活的回忆。人是能够感知时间无情的动物，明知旧日时间的一去不返，旧地重游，物是人非，能够证明我们存在过的东西是物，那是我们人类经受和情感依附的唯一证明，所以人怀旧的实质就是人对自己过去生活和情感的留恋。为何家乡的明月是最亮的?为何家乡的山水是最美的?因为家乡是留有我们生活经受与情感的最多的地方。韩少功在《我心归去》中写道：“家乡存留了...
