2024 年二年级新编 s 版语文下册教案五篇 教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别老师的教学经验升华为便于广阔老师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学讨论理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。下面我给大家带来关于二年级新编 s 版语文下册教案五篇，方便大家学习。 二年级新编 s 版语文下册教案五篇 1 《程门立雪》 1.能借助汉语拼音正确认读本课 10 生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”;正确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。 3.知道尊师是中华民族的优秀传统美德。 1.在语言环境中学习生字。 2.从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。 多媒体课件、卡片 一、揭示课题，进行质疑。 1.我们中国历史上有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，因此流传至今。 有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、…… 2.我们今日学习的课文就是一个成语故事，出示课题，齐读。 通过预习，请你说说课题中，“程”指谁?“立雪”是什么意思?谁在程门立雪?为什么要立雪? 二、整体感知，学习生字。 1.老师根据学生的回答进行板书。 2.要求学生根据板书的内容尝试说说课文的内容。 3.老师归纳并出示。 宋朝著名学者杨时很爱学习，也非常尊敬老师。有一次，他和同学去向程颐老师请教问题，发现老师在午睡，就不敲门，在漫天飞舞的大雪中默默地背书、静静地等待。慈爱的程颐老师醒来后被深深地感动了。 1)生自由朗读。 2)同桌合作，学习 10 个生字。 3)沟通。 音：宋(平舌音)、敬(后鼻音)、漫(前鼻音) 形：题(半包围结构，先外后里) 义：著名(换词)漫天飞舞(换词) 慈爱(形容老年人的态度神色和气安详) 4)指名读，男女生读。 说明： 这一环节旨在培育学生的理解能力。老师给学生充分的自由思考的空间。在学生动脑动口的基础上，老师把课文的主要内容概括出来，并把 10 个生字有意识地结合在里面，一举两得：既让学生对课文有一个整体的了解，又为识字教学创设了一个平台，融识字于语言环境之中。由于二年级学生已有一定的识字能力，因此识字教学时有所侧重，不必面面俱到。 三、再读课文，感悟内容。 1.杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看...
