2024 年人教版《金色的脚印》六年级语文上册教案 为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是老师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设
下面我给大家带来关于人教版六年级语文上册《金色的脚印》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助
人教版六年级语文上册《金色的脚印》教案 1 一、开门见山，进入新课 1、今日，我们来学习一篇有关动物的文章
(板书：金色的脚印)齐读课题
2、这篇课文的作者叫(椋鸠十)
大家对作者有什么了解吗
(学生汇报) 3、师补充：他是一位专门写动物的作家，他写了很多有名的关于动物的文章
那么，我们今日要学的这篇文章就是其中的一篇
二、初读课文，整体感知 1、课前预习了课文，知道这篇文章的主要写的角色有几个吗
(板书：角色老狐狸小狐狸正太郎) 2、(出示阅读提示)“阅读提示”对我们提出了哪些要求
快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么
② 狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化
③ 沟通读后的感受
3、围绕学习提示，快速阅读课文，想想课文写了老狐狸为了救小狐狸都做了写什么事情
同桌沟通，取几个小标题
4、汇报初读情况
(1)两名同学上台板演
(2)师小结：大家写的是不是都是这几件事情呢
老狐狸为了救小狐狸做了这几件事情
(指着学生的板书一一说) (3)试着概括文章的主要内容(师提示概括的技巧) (4)师小结学习这样的长课文的方法
三、讨论沟通，细细品读 1
老师范读第一自然段，随机出示第二自然段
⑴ 指名朗读第二自然段，问：从这一段中，你感受到了什么
你是从这段话中的哪些词语可以感受到的
⑵ 师小结：这些叠词给我们营造了一种凄凉、孤独的环境，这是一种什么描写
(板书：环境)就是这种环境描写，表现出了小狐狸当时的孤独无助、凄凉
⑶ 生齐读第二自然段，把那种孤独、凄凉的感觉读出
