光电效应 光子教学目的：1、知道光电效应2、会用光子说解释光电效应中的极限频率3、知道光子说的内容4、理解光的波粒二象性。教学重点：知道光电效应、光子说教学难点：会用光子说解释光电效应中的极限频率教学用具：教学方法：启发式综合教学法教学过程：引入：在光的电磁说发展到非常完美的时候，人们发现了后来被 人们叫做光电效应的现象，这个现象使光的电磁说遇到了无法克服的困难。一、光电效应：1、介绍此实验引导学生思考：检查锌板上带了正电，说明什么问题？2、光电效应：在光的照射下物体发射电子的现象，叫做光电效应，发射的电子叫做光电子。3、引导学生思考：怎样解释？ 引导学生分析当时科学家们对此的解释。4、但是，对光电效应的进一步研究发现，对各种金属都存在一个极限频率，如果入射光的频率比极限频率低，那么无论光多么强，照射时间多么长，都不会发生光电效应；而如果光的频率高于极限频率，即使光不强，涨它射到金属表面也会立即观察到光电子发射。5、引导学生阅读课本表。二、光子说：1、普朗克的研究： 他在研究热辐射时提出：电磁波发射和吸收的能量不是连续的，而一份一份地进行的，每一份的能量等于 h，其中 ν 是辐射电磁波的频率，h 是一个常量，叫做普朗克量。实验测得：h=6.63×10-34J·s2、爱因斯坦提出光子说：用心 爱心 专心在空间传播的光也不是连续的，而是一份一份的，每一份叫做一个光子，光子的能量 E 跟光的频率成正比，即：E=hνh：普朗克常量由此可知：每个光子的能量只取决于光的频率。3、引导学生解释：光子说能够很好地解释光电效应中为什么存在极限频率？4、光电效应的应用：光电管（1）理解光电管的工作原理。思考：能把电源的正负极互换吗？（2）光电管的应用： 电影三、光的波粒二象性光是一种波，同时也是一种粒子，光具有波粒二象性。 1、介绍用强弱不同的光做双缝干涉实验所观察到的现象。 2、学生思考：此现象说明什么问题？ 少数粒子表现出的是粒子性。很多粒子表现出波动性。光是一种概率波。小结：板书设计：光电效应 光子1、光电效应2、光子说：E=hv3、光的波粒二象性教学效果用心 爱心 专心
