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高中物理光电效应 光子人教版第三册

高中物理光电效应 光子人教版第三册_第1页
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高中物理光电效应 光子人教版第三册_第2页
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光电效应 光子教学目的:1、知道光电效应2、会用光子说解释光电效应中的极限频率3、知道光子说的内容4、理解光的波粒二象性。教学重点:知道光电效应、光子说教学难点:会用光子说解释光电效应中的极限频率教学用具:教学方法:启发式综合教学法教学过程:引入:在光的电磁说发展到非常完美的时候,人们发现了后来被 人们叫做光电效应的现象,这个现象使光的电磁说遇到了无法克服的困难。一、光电效应:1、介绍此实验引导学生思考:检查锌板上带了正电,说明什么问题?2、光电效应:在光的照射下物体发射电子的现象,叫做光电效应,发射的电子叫做光电子。3、引导学生思考:怎样解释? 引导学生分析当时科学家们对此的解释。4、但是,对光电效应的进一步研究发现,对各种金属都存在一个极限频率,如果入射光的频率比极限频率低,那么无论光多么强,照射时间多么长,都不会发生光电效应;而如果光的频率高于极限频率,即使光不强,涨它射到金属表面也会立即观察到光电子发射。5、引导学生阅读课本表。二、光子说:1、普朗克的研究: 他在研究热辐射时提出:电磁波发射和吸收的能量不是连续的,而一份一份地进行的,每一份的能量等于 h,其中 ν 是辐射电磁波的频率,h 是一个常量,叫做普朗克量。实验测得:h=6.63×10-34J·s2、爱因斯坦提出光子说:用心 爱心 专心在空间传播的光也不是连续的,而是一份一份的,每一份叫做一个光子,光子的能量 E 跟光的频率成正比,即:E=hνh:普朗克常量由此可知:每个光子的能量只取决于光的频率。3、引导学生解释:光子说能够很好地解释光电效应中为什么存在极限频率?4、光电效应的应用:光电管(1)理解光电管的工作原理。思考:能把电源的正负极互换吗?(2)光电管的应用: 电影三、光的波粒二象性光是一种波,同时也是一种粒子,光具有波粒二象性。 1、介绍用强弱不同的光做双缝干涉实验所观察到的现象。 2、学生思考:此现象说明什么问题? 少数粒子表现出的是粒子性。很多粒子表现出波动性。光是一种概率波。小结:板书设计:光电效应 光子1、光电效应2、光子说:E=hv3、光的波粒二象性教学效果用心 爱心 专心

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