第2节基因在染色体上 课堂练习试题VIP免费

第二章第2节基因在染色体上孟德尔（1845）性状由遗传因子决定约翰逊（1909）把遗传因子改为基因提出等位基因概念一、萨顿的假说研究方法：类比推理法（一种科学思维方式，光有折射和反射，声音也有，光可能具和声音一样的特性：是一种波）萨顿用蝗虫细胞作为材料，通过显微镜精巢和卵巢切片，发现蝗虫体细胞24天染色体，在生殖细胞只有12条，这24条按形态分为12对并通过一下观察和推论发现：通过类比推理发现：基因和染色体行为存在明显的平行关系，结论：基因是由染色体携带充秦代传递给下一代的，基因在染色体上。二、性别决定和性染色体在雌雄异体的生项目孟德尔遗传定律（基因）减数分裂（染色体）特点发生于形成配子过程中，体细胞中成对存在，杂交时保持完整性和独立性发生于形成配子过程中，体细胞中成对存在，配子形成和受精时相对稳定形成配子时，等位基因基因分离分别进入不同的配子中，配子中成单存在形成配子时，同源染色体分离分别进入不同的配子中，配子中成单存在形成配子时，非等位基因自由组合进入配子中形成配子时，非同源染色体自由组合进入配子中体细胞中，成对的一个来自父方一个来自母方体细胞中，成对的一条来自父方，一条来自母方物中，生物的性别有多种决定方式1、染色体决定2、环境温度决定认识人类染色体图数字：染色体编号，形态相同的共享一个编号A女B男人体每个细胞内有_____对染色体。其中_____对染色体在男女上一样，与性别决定无关，叫____染色体，男女不同的染色体，可以决定性别，叫______染色体。性染色体是指雌雄异体动物和某些高等植物中与______决定直接有关的染色体。1、性染色体如图CXY染色体形态____，但他们是同源染色体，两个能联会，但他们有各自的特有区段和特有基因在减数分裂过程中，精元细胞中MI前期X与___联会形成四分体，在___时期，同源染色体__和__彼此发生分离，形成的次级精母细胞有_____常染色体和________或22条常染色体和_______。最后男性产生的配子中染色体组成为22条常染色体和________或22条常染色体和_______；女性产生的配子中染色体组成为22条常染色体和________。受精过程中，雌雄配子随机结合，产生的受精卵重新组成配对成同源，其中中性染色体组成__________或____________，概率各是___、___因此，理论分析，人类社会男女比例接近于1:13、性别决定类型：XY型XX女XY男哺乳类，果蝇，蝗虫ZW型ZZ雄ZW雌性鸟类（鸡鸭等）练习：写出下列生物性染色体（右边图为果蝇染色体雌性、雄性）男生____雄蝗虫____公鸡____雄鹰____雄性果蝇____雄性芦花鸡____果蝇雄性____常染色体+性染色体雌性____常染色体+性染色体三、基因位于染色体上的实验证据摩尔根果蝇实验1、果蝇昆虫纲双翅目，体长3—4mm。在制醋和腐烂水果的地方常常可以看到。易饲养，10多天就繁殖一代。常用作遗传学研究的实验材料。生物实验选材思想：生物复杂无比，想要做出成功是实验，选材是主要因素之一，考虑方面是主要是：实验时间（生物繁殖速度周期）2、是否易得（繁殖难度、数量、生物成本）3、实验现象（是否有颜色等干扰，现象是否明显，实验是否容易成功）果蝇选材优点：易饲养，繁殖快（10天一代），数量大，有很多易于区分的相对性状（与豌豆相比？），染色体数目少（8条），便于观察对比2、研究方法假说--演绎法（高中常用）假说--演绎法，很类似生活中的假设法，其基本思维有一下几部，科学家常用的推导思维方式之一1、在观察现象（实验过程）和分析基础上。提出问题2、通过推理和想象提出解释问题的假说。（解释）3、根据假说进行演绎推理。（如果2成立。那么按照2进行实验XX将会如何）4、通过实验检验演绎推理的结论。（同3步骤结论，假设成立）1、观察实验：P为______F1为______F1自交F2为______分析：F1为______，显性为____F2红：白=____，符合分离定律则果蝇颜色为____等位基因控制，在___同源染色体上，问题：为什么F2中性别和形状有关联？2/提出假设，进行推理假设：控制该型状的基因在在___源染色体上，解释：P为基因型为____雄x__雌F1为F2为（符合实验过程）3/演绎推理如果用F1红颜雄性和白眼雌性测交会产生。。配子，随机结合后有...