《2024，北京》第一课时教学设计 1、情感目标：能正确、流利地朗读课文。 2、认知目标：能正确、美观地书写这些生字，认识 1 个偏旁：包字头。 3、能力目标：学会本课的生字“京、申、国、举、汇” 教学重点、难点：能正确、流利地朗读课文 教学准备：图片、生字 教学过程： 一、导入 1、小朋友，今年是 2024 年，再过两年是——（2024），对，2024 年，中国要举办什么活动呀？（奥运会）奥运会是……（简介）。 2、让我们一起记住这个伟大的日子“2024 年 7 月 13 日，中国申奥成功”指名读，齐读。 3、所有的人们都期盼着 2024 年在北京相距。并相机板书：2024，北京！ 4、放录象：现在让我们一起回到那个激动人心的时刻，分享当时的欢乐。 5、谈谈感受：看了录象你有什么感受。 6、指导读好课题。质疑（尝试） 二、整体感知 1、有位作家把当时这个激动人心的时刻写了下来，我们一起去看看，读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、检查 （1）、课文中有许多生字新词，想要把课文读好，我们就先要把这些拦路虎解决。 出示词语一类 ① 自读 ② 开小火车读，读准字音。 ③ 指名读，了解，读出感情 人山人海、沸腾等 出示二类：自读，齐读 （2）、读课文 ① 看看课文有几个自然段（教后记：学生对第一自然段的处理有一定的困难，因着重指导） ② 课文哪个自然段是描写了当时喧闹的场景（第三自然段）指名读。重点出示两句长句子。 *读通、能注意停顿。 ③ 是啊，人们在天安门广场上彻夜狂欢，他们都在呼喊着——（出示：中国赢了！中国赢了！） 指导朗读，提示有两个感叹号。 ④ 随机朗读其余的段落 *第二段提醒学生注意停顿，尤其是最后一个逗号的地方。 3、再读课题 三、生字教学 1、小朋友书读得好，信任字也能写得好。 2、（出示字卡）再次读词语，巩固字音。 3、出示：京、亮、举 *在字形上有什么要提醒大家的。 4、老师范写，学生描红，临写。
