《七颗钻石》第二课时的学案设计

《七颗钻石》第二课时的学案设计 1.有感情地朗读课文，体会重点句子的意思。 2.通过反复读课文，让学生从水罐的一次次变化中体会爱心的奇妙力量。 二、教学重点 从水罐的一次次变化中体会爱心的奇妙力量 三、教学准备 课件 四、教学安排一课时 五、教学过程： 一、创设情境，以趣导入 师：（出示星空灿烂图片）你看到了什么？ 生 1：我看见了闪耀的星星. 生 2：我看见一个小男孩坐在窗前看漂亮的星空。 师：看到了漂亮、奇妙的夜空，明亮的星星，大家一定想到了上节课读过的课文 生：七颗钻石 二、细读课文，感悟理解。 师：我们在读书中解决了在字词方面的问题，请同学们打开书再来读一读看看有没有新问题。 生：自读课文，质疑。 生 1：大旱灾是什么样的？有那么严重吗？ 生 2：为什么木水罐变成了银水罐？ 生 3：为什么银水罐变成了金水罐 生 4：为什么金水罐里跳出了七颗钻石？ 师：提得非常好！同学们都关注着水罐一次又一次的变化。通过读书解决你们刚才提出的问题，第一个问题通过第几段可以解决？ 生：第一段 师：谁感受到大旱灾了，能讲给大家听吗？ 生：我觉得第二句话说明了大旱灾的严重：花儿凋谢了，草木枯黄了，人和动物因焦渴而死去。 师：（展示旱灾的几幅图片）刚才这位同学体会的好，能不能通过朗读让所有的人都感受到旱灾的严重性和残酷性？行吗？谁来试一试？ 生：指名读，评价。 师：就是在这可怕的旱灾中，小姑娘的水罐发生了一次又一次奇妙的变化。还记得吗？我们在读书的过程中把描写水罐变化的句子划下来了，谁同意读给大家听？ 生：指名读 师：好，水罐发生了奇妙的变化，这是怎么回事呢？能不能通过读书来试着找答案？行吗？ 生：默读 27 段 师：谁来说一说？你认为是什么使水罐发生了奇妙的变化？ 生 1：小姑娘对小狗的同情心。 生 2：小姑娘对妈妈的孝心。 生 3：小姑娘对过路人的热心。 师：大家都提到小姑娘的爱心，课文中有谁感受到了小姑娘的爱？别着急！我们来读读课文，好吗？我想请四名同学读其中三个情节，其他同学边听边思考刚才提出的问题。 生：三人读，评价。 师：你从这三个情节中都有谁感受到了小姑娘的爱？ 生：我觉得有小狗、母亲、过路人感受到了小姑娘的爱。 师：那好，我们先来感受小姑娘给妈妈找水的情节好吗？请同学们小声读第 5 段 生：小声读第 5 段。 师：看看文中哪儿写到小姑娘对妈妈的爱？谁同意跟大家沟通一下？ 生：他说昨...