《她是我的朋友》教学设计（共三课时） 这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误认为输血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出自己的献血。当问他为什么要献血时，他只是说：“她是我的朋友。”课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。 教学目标 1.理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品行。 2.学习给课文分段，归纳段落大意，抓住课文主要内容。 3.学会本课生字新词。 4.有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。 2.继续学习连接每段的方法，归纳课文主要内容。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)初读课文，按预习要求想想小男孩是怎样献血的，画出描写小男孩献血时的神情、动作的句子，初步体会小男孩献血时的复杂感情。 (二)通过查工具书，联系上下文理解新出现的字词。 (三)按自然段概括段意(对话形式的自然段适当归并)，划分段落，归纳段意，抓住课文主要内容。 二、教学重点、难点 以相关的自然段意的归并划分段落，再连接、综合为课文主要内容。 三、教学过程 (一)自由读或默读课文，按“预习”要求想想小男孩怎样献血的，画出描写小男孩献血时神情、动作的句子，初步体会小男孩献血时的复杂心情。 (二)指名读课文，正音正字，并把不理解的词语画出来以备质疑问难。 1.读准本课出现带“血”字的词。书面语(一般为固定词语)读“(xu8)”，口语(一般单独出现)读(xi7)：“输血”、“流血”、“血管”，应读书面语;“献血”、“抽血”、“他把所有的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。 2.“胳膊(bo)”的“膊，“消息(xi)”的“息”应读轻声。 3.注意以下生字字形： “迫在眉睫”的“睫”与眼睛有关，左边是“目”旁;“草垫”的“垫”的右上部是“丸”，不要少写一点;“擦拭”的“拭”的右半部不要多一撇;“名字”的“字”不要丢掉“宀”，写成“子”。 4.通过查工具书并联系上下文，初步了解生词的意思： “迫在眉睫”，比方事情临近眼前，十分紧迫。课文指小姑娘流血过多，急需输血抢救。 带“泣”(q@)的词语较多，应初步了解它们的不同含义。(在阅读课文时，结合人物感情的变化再深化理解。) 啜(chu^)泣——抽抽搭搭地哭。 哭泣——轻声哭。 抽泣——同“抽泣”。 呜咽(y8)——低声哭泣。 (三)按自然...
