《我有一个梦想》教学杂谈-

《我有一个梦想》教学杂谈 〖活用三结合 有效进行作文备课发表评论 〗 学练结合： 学练结合主要是针对作文题目设计而言的，强调写作训练必须紧密结合所学文本去进行。 这种作文训练可以有两种模式。 一是写评论，一方面可以练习评文章章的写法，一方面可以加强学生对文本的巩固和加深理解。比方说，我们学完《讲究》(《中国现当代小说》)可以让学生写一篇评论，分析文本人物塑造和情节结构安排，通过这种训练可以使学生进一步理解文本，并且进一步掌握鉴赏小说中人物形象的方法。 二是依照此类文体的写法进行同类作文训练，这样的训练有两大好处，既加深对文本的理解和加强巩固，也可以使学生写作时有所参考，有效的掌握这种文章的写法。比方说，学完《我有一个梦想》，我们可以以自由民主平等等为话题写一篇演讲稿，学习本文呼告、反复、排比的语言形式和高超的抒情笔法。 〖转角遇到爱──浅谈语文教学的发现与创新〗 让学生学会对比联想。对比联想即由一事物或形象联想到与相反的事物或形象。如教《我有一个梦想》，可让学生相反联想，阻挠这个梦想成功的人是哪些?没有梦想的人怎样? 〖如何做一个激情飞扬的语文老师〗 四、融入角色，善于解读 马卡连柯曾经指出：做老师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做老师。 作为一个有激情的语文老师，应该具有一定的表演天赋。教学中，能通过丰富的面部表情，生动的肢体语言，将文本中作者的喜怒哀乐，恰如其分地传递出来。一个有激情的语文老师，要时而是狂放孤傲的李白，时而是婉约凄伤的李清照，时而是悲愤犀利的鲁迅。老师在课堂上的语言，有时娓娓道来，犹如涓涓细流;有时激情澎湃，犹如滚滚长江。有时旁征博引，犹如渊博的智者;有时主观描绘，犹如善感的诗人。从某个角度讲，这时的语文老师就完全是一个天才的艺术表演家，伟大的浪漫主义诗人。 老师的这种极富魅力的激情表演，才可能征服学生，使学生受到感染产生共鸣，让学生体验语文学习的愉悦，给学生的思维和想象插上欢乐的翅膀。 假如，一个老师站上讲台，不管教什么内容，都是一副面孔，一个腔调，从他们的语言听不出抑扬顿挫，从他们的脸上看不出阴晴变化，学生听课必定昏昏欲睡，教学效果可想而知。 作为学生语文学习的引路人，老师只有充分融入角色，做表演型老师，课堂才有生机，才会不断产生跳跃的音符，才能激发学生学习语文的浓厚兴趣， 语文老师是审美中介，课堂教学，实际上就是老师以审美中介的身份引领...