《我要的是葫芦》教学设计 教学目标： 一、教养目标： 1、 学会本课 9 个生字及新词。 2、 理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 二、进展目标： 培育观察、思维、口头表达能力和朗读能力。 三、教育目标： 知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。 教学重点、难点： 1、 学会本课 9 个生字及新词。 2、 了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课。(边看第一幅图边讲) 从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢? 板书课题，导入新课。 二、看图读课文。 说说这课书讲的是什么事。 三、学习本课生字新词。 1、 应注意的读音。 2、 记忆字形。 葫：：上边是草字头，下边是湖字去掉三点水。组成葫芦。 挂：提手旁加双土。组成挂着。 些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。组成一些、有些，表示不定的数量。 盯：左边是眼目旁，右边是丁，指不错眼珠地看。 居：上边是尸字头，下边是古，组成邻居、居住。 四、巩固练习。 1、 读生字词卡片。 2、 读课文。 3、 读二类字并组词。 第二课时 一、边看插图，边读课文。 这课书有几段：(四段)看看每段都讲的是什么? 二、看图理解课文内容。 1、 学习第一段。 (1) 看第一幅图，说说这幅图的意思。 图上这个人在干什么?他的样子是怎样的?(看葫芦，很兴奋、很得意) (2) 读第一段，这个人种的葫芦怎么样? 细长说出了葫芦的形状，长满说明什么?(长得好，枝叶茂盛)说说小葫芦长成的过程。(长叶、开花、结葫芦)这个人对小葫芦的态度怎样?你是从哪儿看出来的?(喜爱，每天看好几次)这个人当时想什么?(快长大) 2、 自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。 蚜虫：植物上的害虫。一些说明蚜虫还不多。 自言自语：自己跟自己说。 3、 小组讨论第三段。 (1) 那个人听了邻居说的话以后，感到很奇怪，奇怪是什么意思?(纳闷，不理解、不明白) (2) 那个人奇怪的是什么?(还用治虫?我要的是葫芦。) (3) 叶子上的虫还用治?这句话的意思是什么?(叶子上的虫不用治。) (4) 那个人的话说得对不对?为什么?(不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物...
