《政府的职能：管理与服务》说课稿 一、教学构思 1、教材分析 ①教材的地位和作用：《政府的职能：管理与服务》是人教版高一必修二《政治生活》第三课第一框的内容，是对第一单元公民政治生活的延伸，又为第四课政府权力的行使的教学内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。 ②教学目标：明确我国政府的性质和主要职能；理解我国政府是便民利民的政府。提高学生自主学习能力和初步探究学习的能力。感受政府是为人民服务的政府，从而做出了解政府、信任政府、支持和监督政府的价值选择。 ③教学重难点：教学重点是指导学生掌握政府的职能。教学难点是让学生理解政府履行职能不能缺位、错位和越位以及“政府万能论”的错误。 2、学情分析 通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的兴趣。 3、教法学法分析 学习方法：探究式学习 建构主义理论认为在学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，是学生主动建构的过程。而探究式学习的目的就是要引导学生关注生活、体验生活，在教学活动中获得对新知识的领悟。 二、教学环节 本课是依据新课程标准的要求进行设计的，整个教学过程主要分为五个环节。 环节一：创设情境 激趣导学 展示学生比较熟悉的四幅图片，激发学生学习新知识的热情。 环节二：阅读文本 理解重点 先让学生阅读课本第一、二知识点，知晓政府性质和职能，指导学生分析环节一的四幅图片，回答三个问题，明确政府的性质和职能。让学生看课本第 37 页的图，自己举例自己分析，加深对政府性质和职能的把握，同时提高学生自主学习的能力。老师再给出关于“汶川地震 xx 周年”的事例材料，引导学生回答设置的两个问题，第一个问题检验学生对政府职能的把握，第二个问题让学生领悟政府为什么在汶川地震发生后履行这些职能，同时老师也必须指出即使不发生这些事件，政府也会履行自己的职能，这是由政府的性质（人民的公仆）和政府的地位（国家权力机关的执行机关）以及政府的作用（便民利民）决定的。最后，老师再强调政府是便民利民的'政府，主要职能是管理与服务，具体表现在四个方面，并指出由于社会生活的复杂，存在职能交叉，比如公共服务职能，有社会领域的公共服务也有经济领域的公共服务。 环节三：激发思维 突破难点 以漫画的形式，引起学生对有些政府履行职能的效果产生质疑，老师分析漫画指出这...
