《救命骨髓》教学设计 标知识目标 1、认识本课生字骨俱捐赠等 9 个字，学习为之动容、志泪俱下等词语
能力目标 2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文， 情感目标 3、体会救命骨髓所饱含着的两同胞的骨肉之情
教具准备 教学挂图、课文录音
第一课时 一、谈话导入，因题设疑
同学们，今日我们学习一个真实的故事
二、初读课文，感受真诚学习生字 1、读了课题你想从课文中知道什么
2、以自己喜爱的方式读课文
3、读中勾划生字 4、用自己喜爱的方法识记生字 三、初读课文，感知内容 1、划出课文中让你感动的体段落
2、读后深思：表达了怎样的思想感情
四、再读课文，粗知词意 1、把课文读通顺，画出不理解的词语
2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学
1 齐读课题
2、（各抒己见说一说自己的想法） 二、初读课文，整体感知 1、以自己喜爱的方式读课文
2、边读边勾划生字 3、自学生字 1、学习生字沟通记忆的方法
（学生自读课文，然后指名朗读
要求读准字音，不加注音或我，也可以问同学
） 2、指定学生朗读，评估朗读效果
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误
请同学们提出不理解的地方
3、指名读课文，为后面的学习做铺垫
课前编写有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培育学生自主学习的能力
让学生自主地选择自己喜爱的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础
了望学生对本课生字的认读情况，培育学生在朗读中主动认字的习惯
老师学生学生活动设计意图 第二课时 一、细读课文，理解内容
1、结合课题，围绕为什么说两岩骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥
结合课文中具体内容进行思考： 2、找出句子话，体会其中的感情
二、共同探究
1、两岸指什么
2、为什么称之为骨肉同胞
