《明天不封阳台》导学案 1、理清文本的线索和表述的主要意思
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想
1、理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索； 2、学习叙议结合的写法
深化理解文本表达的人应与自然和谐相处、共生共荣的观念
第一课时 一、 给加点字注音
鳞次栉比（ ） 自给自足（ ） 恬淡和谐（ ） 灿若朝霞（ ） 情不自禁（ ） 变幻莫测（ ） 二、解释词语
鳞次栉比： 自给自足： 变幻莫测： 安身立命： 不速之客： 三、阅读课文，思考： 1、文本围绕什么话题展开的
2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理 出我态度变化的过程
3、指出文章的线索
四、合作探究—— 感 知 内 容 （一）课文写了一件怎样的事情
表明作者怎样的理念
（二、）从封与不封，我的态度发生了很大的变化
1、我为什么“明天要封阳台”
2、后来为什么对封阳台产生了怀疑
3、最后决定“明天先不封阳台”又是为什么
（三）概括文章的线索
探 究 写 法 1、文章线索清楚，以是否封阳台为线索贯穿全文
2、通过明天是否封阳台这个话题，提出了人与自然界应该和谐 相处这样一个具有重大意义的现实问题： “以小见大”
3、表达方式上，记叙和议论相结合：“夹叙夹议”
无论写“明天要封阳台”“明天还封阳台吗
”“明天先不封阳 台”，都有叙有议，叙议结合
摘录议论性的句子，并说说分别表达了作者怎样的感情或思想
五、教学反思 课外阅读展示台 （一） 我忽然觉得，这只鸽子绝非间或落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那'咕咕'的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗
多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说
其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次
