《最大的“书”》教学设计 学习目标： 1.会认 11 个生字，会写 12 个字。 2.有感情地朗读课文，读好人物对话。 3.激发探究自然知识的兴趣。 教学重点难点：识字、写字。朗读人物对话。 教学准备：多媒体课件实物投影仪 教学时间：2 课时 教学过程; 一谈话导入 师：李老师知道咱班的小朋友特别喜爱读书，你都读过哪些书呢？ 今日我们就一起来读一本从来都没读过的最大的书。举起小手，跟老师一起板书课题，齐读课题。 读了课题，你有什么疑问吗？指生说。同学们很会提问题。让我们带着这些问题，读读课文。注意读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。 二初读课文、识记生字 1、生词朋友排着队出来了，请同学们借助拼音自己读一读。自由读。指名读，谁同意把这些字读给大家听，有两个字读得特别准。册、质。地质勘探队员：是干什么的？同学们一起来读读。 2、去掉了拼音这些生字你还能读准吗。自己读一读。有什么好方法，记住这些字，想记哪一个就记哪一个。老师有一个字谜请同学们猜一猜。同学们用加一加，换偏旁，猜谜语方法记住这么多的生字，真了不起，让我们一起来读读吧。 3、老师这儿还有一个有趣的字，出示图，猜猜它是今日学的哪一个字？对了，古时候没有纸，人们把字写在竹片上。再用绳子把它穿起来。慢慢的就演变成这样，。 出示课件。演示册的变换。瞧，咱中国的汉字多有趣呀。 4、指导写字：出示课件，田字格中的册字 今日我们就来写这个册字。请同学们认真观察田字格中的字，怎样才能把它写美丽你想提醒大家什么。指生说第一笔起笔是竖，然后过渡撇，过渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。左右要紧凑。横从横中线起笔，要写长一些 师范写，小手举起来，跟老师一起写。 生练写，注意写字的姿势，头正身直足平臂开，在课后的田字格中认真地写一个。 实物投影仪展示学生书写的生字。这位同学把撇写的很舒展。这位同学字的结构很匀称。 三细读感悟 1、刚才我们读了课文，最大的书指的是什么？指生说？从哪句话。知道的？读一读！ 课件出示句子：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？说他哪儿像书呀？ 课件出示岩石图像。 对他们多像啊，谁再来读一读。 看着大屏幕谁再来读一读。指生读。 2、过度：这本厚厚的书上有什么呢？请同学们读读课文的 58自然段。 （1）自读 （2）汇报沟通 这本厚厚的书上有什么呢？你来告诉大家。师：哪些句子告诉我们岩石书上有字呀？指...
