《济南的冬天》教案 1 实验中学语文教学设计 课题 济南的冬天 本学期总 第 课时 本单元第 课时 日期 课型 新授 主备人 复备人 审核人 一、教学目标： 通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路
学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法
二、教学重点难点分析 体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用
三、教学过程 一、创设情景，激情导入 当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想
（请学生各抒己见） 我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢
让我们随着老舍的《济南的冬天》去领略“济南的冬天”
二、初读课文，扫清障碍
1、简介作者、作品 老舍，现代著名作家，人民艺术家
原名舒庆春，字舍予，满族人
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等
本文写于 1931 年春
2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意
3、思考并分析 （1）、济南的冬天是（
）（把自己读了课文后对济南冬天的印 象填上去，并从文中找出相应的内容加以印证
） （2）、作者通过描写什么来表现济南的特点
（冬天的山，冬天的水） 4、朗读 课文 要求用普 通话正确、流利、有感情的朗读课文 三、细读课文，整体感知
初步诵读课文
阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容， 理清作者思路，可思考以下问题： ——课文写了济南冬天的哪些景物
——这些景物各有何特点
济南冬天的总体特 点是什么
各段描写之间有何关联
全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主 要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容
四、精读（选读）课文，深化感悟，鉴赏创新
1 、自由朗读，思考问题： a．为什么说济南是个“宝地”
b．济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的
c．第 1 小节与第 2、4、5 小节之间有什么关系
