《爱莲说》教案分享 《爱莲说》教案分享 《爱莲说》教案分享由我语文我整理并分享，欢迎老师同学们阅读。假如对你有帮助，请继续支持我，并提出您的宝贵建议，我会尽最大的努力给大家编写最好最有用的文章! 教学知识目标： 1、了解说这种古代文体及其特点 2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法 3、累积一些文言词汇 能力目标： 1、学会运用托物言志的写作方法 2、增强古文阅读能力 情感目标： 1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情 2、学习莲出淤泥而不染的品行 3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度 教学重点： 1、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法 2、朗读、翻译并背诵爱莲说原文。 教学难点：写牡丹、菊花对表达中心的作用 课时安排：1 课时 教学内容及步骤： 一、导入课文 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品行的象征，借以表达自己的志向宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作今日我们就来共同学习这篇文章(板书课题和作者) 二、了解文体，熟悉作者 文章的题目是《爱莲说》爱表现了作者的感情，莲是这篇文章写作的主体，说 在这里指什么? 明确：说是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物 说这种文体可以灵活地运用说明、记叙和议论的表达方式，偏重于议论那么题目的意思是什么呢?可以理解为谈谈爱莲花的道理或说说喜爱莲花的道理 他爱莲花有什么道理呢?大家在学习课文中一定要开动小脑筋 本文作者周敦颐 ，(10171073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生 三、感知课文 听录音朗读课文，老师做如下指导： 1、文言文的读法与现代文有点不同，文言文要读出韵味来，因此要读得慢些读得舒缓些： 如：予独爱莲之出淤泥而不染之字，既使上下语气贯穿，又使全句语气舒缓，富有节奏相同的还有予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也体会一下 2、还要读出抑扬顿挫来出淤泥而不染，濯清涟而不妖读起来，要一顿一挫，一抑一扬，读出节奏和韵味来出不染，濯不妖，染和妖一扬一抑，体会一下 3、文中还有些排比句，读的时候语气应逐渐加强，层层推动，读出气概来请一位同学来读一下第二段的排比句 我们掌握了朗读的方法之后，再齐读一遍课文，这一遍要读出韵味来 老师朗读...
