《田园诗情》教学设计 教学目标： 1、认识散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与漂亮
2、激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情
3、积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物
教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意
教学创意着眼点：感受与表达想结合
教学时间：一课时 教学过程： 一、释题导入： 1、指名读题，用不同语气
看到田园，你想到了什么
田地和苗圃，泛指农村
想到了 诗情
看到诗情，你又想到了什么
诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意 我们刚刚学过的漂亮的《九寨沟》能不能称作田园诗情
3、好，那让我们诗情画意的来读一读课题
4、过渡：今日呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗
二、初读课文，整体感知 1、自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象
2、简单沟通，不作深化要求
三、抓住重点，品读感悟 1、过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛，鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠然自得的动物、宁静的夜晚这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象
2、那么，你最喜爱哪一处漂亮的风光呢
它又让你感受到怎样的诗情画意了呢
请同学们再来读读课文，边读边画出你最喜爱的地方，并多读几遍
边读边想象景象，边读边体会情趣
3、自读自悟 4、小组沟通：把你最喜爱的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出来大家一起讨论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听
5、大组沟通反馈： a、读自己最喜爱的句子 b、说说为什么喜爱
（看到了什么
感受到了什么
） c、同学补充或看有关图片 d、有感情朗读 6、同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行
是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰
