《田园诗情》教学设计 教学目标: 1、认识散文诗的语言特色,感知荷兰的静谧与漂亮。 2、激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。 3、积累文中佳词妙句,并能用之描述身边的景物。 教学重难点:感悟并说出文章所展示的诗情画意。 教学创意着眼点:感受与表达想结合。 教学时间:一课时 教学过程: 一、释题导入: 1、指名读题,用不同语气。?! 2、田园?看到田园,你想到了什么?田地和苗圃,泛指农村。想到了 诗情?看到诗情,你又想到了什么?诗一样的情怀,有一个词叫做诗情画意 我们刚刚学过的漂亮的《九寨沟》能不能称作田园诗情? 3、好,那让我们诗情画意的来读一读课题。 4、过渡:今日呀,我们将要走出国门,来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国荷兰,去看一看那里的田园风光,感受那里的田园诗情,一睹那独具特色的域外风情,好吗? 二、初读课文,整体感知 1、自由读文,你看到了哪些田园风光,荷兰给你留下了怎样的印象? 2、简单沟通,不作深化要求。 三、抓住重点,品读感悟 1、过渡:是呀,碧绿如丝绒般的草原,流动的奶牛,鲜艳的郁金香,剽悍强壮的骏马,悠然自得的动物、宁静的夜晚这就是荷兰的田园风光,这就是荷兰留给我们的印象! 2、那么,你最喜爱哪一处漂亮的风光呢?它又让你感受到怎样的诗情画意了呢?请同学们再来读读课文,边读边画出你最喜爱的地方,并多读几遍。边读边想象景象,边读边体会情趣。 3、自读自悟 4、小组沟通:把你最喜爱的地方读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享,把你的困惑拿出来大家一起讨论,等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。 5、大组沟通反馈: a、读自己最喜爱的句子 b、说说为什么喜爱?(看到了什么?感受到了什么?) c、同学补充或看有关图片 d、有感情朗读 6、同学们说的多好呀,看来我们大家不虚此行!是的,这就是荷兰,这就是真正的荷兰!现在看来,你又是如何理解这句话的?(或从这句话中你又体会到了什么呢?)真正的荷兰是指怎样的荷兰呢? (真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国,更是那骏马的自由王国,是那天堂般的动物世界,是那宁静安谧的夜晚,是那悠然的家园、独具特色的域外风情,还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情! 四、拓展迁移 1、同学们,今日我大家一起游览了荷兰乡村的美好景色,感受着那迷人的田园诗情!还记得吗?首先,我们来到了碧绿如...